Stratégies d’apprentissage

Ressources

Une salle de classe avec des élèves qui discutent

Cercle de coélaboration des connaissances

Processus par lequel les participantes et les participants posent des questions, proposent des théories, débattent et peaufinent leur raisonnement dans le but de renforcer des idées pour toute la communauté d’apprentissage, au-delà de celles des individus.
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Cercle de coélaboration des connaissances

Homme montant des escaliers

Porter un regard, prendre du recul, établir des liens

Il s’agit d’une stratégie qui aidera les élèves à développer une approche respectueuse pour tenir compte du point de vue d’une autre personne.
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Porter un regard, prendre du recul, établir des liens

Une main tenant les quatre 8 dans un jeu de cartes standard

Jeu du 8

Le jeu du 8 est une stratégie d'apprentissage pour aider les élèves à trouver des idées.
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Jeu du 8

Analyse coûts-avantages

Analyse coûts-avantages

Il s’agit d’une stratégie d’apprentissage individuelle, en binôme ou en petit groupes, utilisée pour aider les élèves à organiser l’information afin de prendre une décision. Les gens utilisent souvent cette méthode de manière informelle pour prendre des décisions concernant leur propre vie.
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Analyse coûts-avantages

Chasse au trésor virtuelle

Chasse au trésor virtuelle

Il s’agit d’une stratégie d’apprentissage individuelle ou en petits groupes utilisée pour aider les élèves à perfectionner leurs capacités de recherche en ligne en partant à la « chasse » pour trouver des renseignements précis au moyen d’« indices » préétablis.
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Chasse au trésor virtuelle

Une étudiante qui réfléchit

Prédire

Prédire consiste à annoncer ce que l’on croit qui se produira dans l’avenir.
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Prédire

Étudiants à mains levées

Poser des questions

L’habileté « Poser des questions » permet aux élèves d’aller au bout de leurs idées et d’explorer le monde autour d’eux.
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Poser des questions

Étudiants faisant un plan

Planifier

Planifier est une capacité de raisonnement qui consiste à déterminer quels sont les matériaux, les méthodes et les séquences d’événements à mettre en œuvre pour atteindre un but, réaliser un projet ou accomplir une tâche.
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Planifier

Étudiants observant

Observer

Observer consiste à utiliser tous les sens, selon les besoins, pour découvrir les caractéristiques, les propriétés et les qualités des objets, des lieux et des événements.
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Observer

Faire des liens

Faire des liens

L’aptitude à faire des liens fait intervenir un processus de connexion entre des connaissances antérieures et de nouvelles connaissances et expériences.
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Faire des liens

Enfants triant des objets recyclés

Trier et classer

Le processus de tri consiste à regrouper des objets ou des événements en fonction de leurs similitudes tandis que le processus de classement consiste à les répartir entre des groupes prédéterminés.
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Trier et classer

Enfants explorant des blocs-formes

Comparer ou différencier

Comparer et différencier sont des manières de regarder les choses dans l’intention de déterminer leurs ressemblances et leurs différences.
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Comparer ou différencier

Étudiante enregistrer des données

Consigner des données

Consigner des données consiste à documenter et à conserver des données et des observations sous diverses formes dans le but de rassembler des informations pour un usage ultérieur.
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Consigner des données

Etudiants et enseignants travaillant en toute sécurité

Travailler en toute sécurité

Travailler en toute sécurité implique que les élèves assument la responsabilité de leur propre sécurité, et de celle des autres, pendant les enquêtes et les défis Concevoir et construire.
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Travailler en toute sécurité

Etudiants analysant et interprétant

Analyser et interpréter

Analyser des données est un processus consistant à rechercher des régularités dans les données recueillies au cours d’une enquête et à comprendre ce que ces régularités signifient. Interpréter les données est un processus cherchant à expliquer les régularités découvertes.
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Analyser et interpréter