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- Tout - 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1. Cinématique 1. Écosphère et équilibre 1. Evolution 1. Matiere et liaisons 1. Organisation du monde vivant 1. Structure et propriétés 1. The Nature of Physical Geography 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10. Shaping the Land 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13. manifeste une compréhension ainsi qu’un sens critique à l’égard d’une variété de textes lus par l’équipe pédagogique ou avec son aide. 14. manifeste une compréhension des produits médiatiques et développe un sens critique à leur égard. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2. Chimie de la vie 2. Dynamique 2. Processus cellulaires 2. Quantités chimiques 2. Réactions chimiques et énergie 2. Sol et végétation 2. The Earth in Space 26. applique, seul ou en groupe, des habiletés de résolution de problèmes technologiques dans le processus de design et création (c.-à-d., pose des questions, planifie, construit, analyse, reconçoit et communique ses résultats). 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3. Anatomie et physiologie humaines 3. Cellules 3. Eau et écosystèmes aquatiques 3. Electrostatique 3. Équilibre chimique 3. Solutions 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4. Air et pollution atmosphérique 4. Electricité et magnétisme 4. Gaz 4. Génétique 4. Physiologie du mouvement 4. The atmosphere 4: Chimie organique 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5. Anatomie et physiologie végétales 5. Climatology 5. Électrochimie 5. Énergie 5. Neurobiologie et comportement 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6. Meteorology 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7. Natural Regions of the World 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8. Structure of the Earth 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9. From Continental Drift to Plate Tectonics Les animaux vus de près Les plantes vues de près Coup d’œil sur le sol A. Développement des compétences, des stratégies et des habitudes nécessaires à la réussite A. Fondements A. Fondements A. Méthode scientifique et choix de carrière A. Méthode scientifique et choix de carrière A. Méthode scientifique et choix de carrière A. Méthode scientifique et choix de carrière A. Méthode scientifique et choix de carrière A. Méthode scientifique et choix de carrière A. Méthode scientifique et choix de carrière AB Module 3 : Les acides et les bases Agriculture/Agrifood 11 (2015) Agriscience 801A/621A (2012) (anglais seulement) L’air et l’eau dans l’environnement Anatomie et physiologie 12 (Août 2018) Anatomie et physiologie 12 (Colombie britannique, Août 2018) Anatomie et physiologie humaines I Anatomie et physiologie humaines II Animal Care and Management Animal Care and Management Les habitations des animaux Animal Nutrition Animal Nutrition Animal Science 801A/621A (2012) (anglais seulement) Animals Thème 1 : L’analyse vectorielle Applications technologiques et scientifiques, Secondaire Apprivoiser l’eau Module 3 : L’aquaculture : l’exploitation aquicole de nos océans Écosystème aquaque Aspect énergétique des transformations Atmosphère et santé humaine Atmosphère et hydrosphère B. Processus et applications B. Processus et applications B: Activité humaine et environnement B: Biochimie cellulaire B: Biodiversité B: Biologie cellulaire B: Chimie organique B: Cinématique B: Durabilité des écosystèmes B: Dynamique B: Écosystèmes et activité humaine B: Enjeux en santé publique B: Enjeux environnementaux B: Fonctions et systèmes animaux B: Fonctions et systèmes animaux et végétaux B: Matière et analyse qualitative B: Matière et liaisons chimiques B: Systèmes mécaniques BC Behaviour and Properties of Light Grandes idée: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement. Grandes idée: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement. Grandes idée: Le mouvement d’un objet dépend de ses propriétés. Grande idée: Le mouvement d’un objet dépend de ses propriétés. Grande idée : Le sentiment d’avoir un but dans la vie et l’équilibre travail-vie contribuent au bien-être. Grande idée : Le sentiment d’avoir un but dans la vie et l’équilibre travail-vie contribuent au bien-être. Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage. Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage. Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage. Grandes idée: La force d’un acide ou d’une base relève du degré de dissociation ionique. Grandes idée: La force d’un acide ou d’une base relève du degré de dissociation ionique. Grande idée : La souplesse est l’atout qui permet de s’adapter aux conditions changeantes de l’économie et du marché du travail. Grande idée : La souplesse est l’atout qui permet de s’adapter aux conditions changeantes de l’économie et du marché du travail. Grande idée : La souplesse est l’atout qui permet de s’adapter aux conditions changeantes de l’économie et du marché du travail. Grandes idée: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent. Grandes idée: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent. Grandes idée: Toute matière est constituée de particules. Grandes idée: Toute matière est constituée de particules. Grandes idée: Le mouvement d’un objet peut être prédit, analysé et décrit. Grandes idée: Le mouvement d’un objet peut être prédit, analysé et décrit. Grandes idée: L’astronomie tente d’expliquer l’origine de la Terre et de son système solaire et d’expliquer les relations entre ses composantes Grandes idée: L’astronomie tente d’expliquer l’origine de la Terre et de son système solaire et d’expliquer les relations entre ses composantes Grandes idée: Les atomes et lesmolécules sont les
éléments constituants
de la matière. Grandes idée: Les atomes et lesmolécules sont les
éléments constituants
de la matière. Grande idée : Les choix de carrière et de vie sont effectués dans le cadre d’un cycle répété de planification, de réflexion, d’adaptation et de décision. Grande idée : Les choix de carrière et de vie sont effectués dans le cadre d’un cycle répété de planification, de réflexion, d’adaptation et de décision. Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales. Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales. Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales, et peuvent aussi influencer ces facteurs. Big Idea: Career-life decisions influence and are influenced by internal and external factors, including local and global trends. Grande idée : Le développement de la carrière et de la vie est effectué dans le cadre d’un cycle répété d’exploration, de planification, de réflexion, d’adaptation et de prise de décisions. Grande idée : Le développement de la carrière et de la vie est effectué dans le cadre d’un cycle répété d’exploration, de planification, de réflexion, d’adaptation et de prise de décisions. Grandes idée: Les cellules sont issues d’autres cellules. Grandes idée: Les cellules sont issues d’autres cellules. Grandes idée: L’évolution desécosystèmes est le résultatde processus naturels. Grandes idée: L’évolution desécosystèmes est le résultatde processus naturels. Grandes idée: Des rôles et des relationscomplexes contribuent à ladiversité des écosystèmes. Grandes idée: Des rôles et des relationscomplexes contribuent à ladiversité des écosystèmes. Grande idée : L’entretien du lien social et de rapports de réciprocité peut favoriser la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée. Grande idée : L’entretien du lien social et de rapports de réciprocité peut favoriser la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée. Grandes idée: Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants. Grande idée: Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants. Grandes idée: L’ADN est à l’origine de la diversité des êtres vivants. Grandes idée: L’ADN est à l’origine de la diversité des êtres vivants. Grandes idée: L’équilibre dynamique peut être modifié par des changements apportés aux conditions du milieu. Grandes idée: L’équilibre dynamique peut être modifié par des changements apportés aux conditions du milieu. Grandes idée: La Terre et son climat ont changé au cours des temps géologiques. Grandes idée: La Terre et son climat ont changé au cours des temps géologiques. Grandes idée: Les matériaux constitutifs de laTerre circulent dans la géosphèreoù ils se transforment. Notreutilisation de ces ressourcesnaturelles a des répercussionséconomiques et environnementales. Grandes idée: Les matériaux constitutifs de laTerre circulent dans la géosphèreoù ils se transforment. Notreutilisation de ces ressourcesnaturelles a des répercussionséconomiques et environnementales. Grandes idée: À mesure qu’ils progressent dans le cycle des roches, les matériaux du sol se transforment et peuvent être utilisés comme ressources naturelles. Grandes idée: À mesure qu’ils progressent dans le cycle des roches, les matériaux du sol se transforment et peuvent être utilisés comme ressources naturelles. Grandes idée: L’histoire géologique et biologique de la Terre a été déduite et inférée à partir d’information ensevelie dans les strates rocheuses et de fossiles. Grandes idée: L’histoire géologique et biologique de la Terre a été déduite et inférée à partir d’information ensevelie dans les strates rocheuses et de fossiles. Grandes idée: Un courant électrique est un flux de charge électrique. Grandes idée: Un courant électrique est un flux de charge électrique. Grandes idée: Les éléments sont formés d’une seule sorte d’atome et les composés sont constitués d’atomes différents liés ensemble chimiquement. Grandes idée: L’évolution par la sélection naturelle explique la diversité et la survie des êtres vivants. Grandes idée: L’énergie se transfère sous forme de particule et sous forme d’onde. Grandes idée: L’énergie se transfère sous forme de particule et sous forme d’onde. Grandes idée: L’énergie peut être transformée. Grandes idée: L’énergie peut être transformée. Grandes idée: Les processus chimiques de réarrangement des atomes nécessitent des échanges d’énergie avec le milieu environnant. Grandes idée: Les processus chimiques de réarrangement des atomes nécessitent des échanges d’énergie avec le milieu environnant. Grandes idée: L’énergie est conservée, et ses transformations peuvent avoir des répercussions sur les êtres vivants et l’environnement. Grandes idée: L’énergie est conservée, et ses transformations peuvent avoir des répercussions sur les êtres vivants et l’environnement. Grandes idée: L’énergie se présente sous différentes formes, elle est conservée et elle possède la capacité d’accomplir un travail. Grande idée : L’établissement d’un réseau social et de relations réciproques peut faciliter la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée. Grande idée : L’établissement d’un réseau social et de relations réciproques peut faciliter la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée. Grandes idée: Les matériaux de tous les jours sont souvent des mélanges. Grandes idée: Les matériaux de tous les jours sont souvent des mélanges. Grandes idée: La force électromagnétique produit l’électricité et le magnétisme. Grandes idée: L’évolution par la sélection naturelle explique la diversité et la survie des êtres vivants. Grandes idée: L’évolution est un processus qui se déroule à l’échelle des populations. Grandes idée: L’évolution est un processus qui se déroule à l’échelle des populations. Grande idée : Les choix et les décisions d’une personne influent sur son identité publique. Grande idée : L’analyse de nos forces et de nos capacités peut nous aider à définir nos objectifs. Grande idée : L’équilibre entre travail et vie personnelle est propice au bien-être. Grande idée : L’équilibre entre travail et vie personnelle est propice au bien-être. Grandes idée: Les forces s’exercent et l’énergie d’interaction se manifeste à l’intérieur de champs. Grandes idée: Les forces s’exercent et l’énergie d’interaction se manifeste à l’intérieur de champs. Grandes idée: Les forces peuvent provoquer des mouvements rectilignes et circulaires. Grandes idée: Les forces peuvent provoquer des mouvements rectilignes et circulaires. Grandes idée: Les forces influencent le mouvement d’un objet. Grandes idée: Les forces influent sur le mouvement d’un objet. Grandes idée: Les forces influencent le mouvement d’un objet. Grandes idée: Les forces influent sur le mouvement d’un objet. Grandes idée: L’expression génique, par la synthèse des protéines, est l’interaction entre les gènes et l’environnement. Grandes idée: L’expression génique, par la synthèse des protéines, est l’interaction entre les gènes et l’environnement. Grande idée : De bonnes habitudes de travail et d’apprentissage contribuent, à court et à long terme, à la réussite de la vie personnelle et professionnelle. Grande idée : Le leadership requiert l’écoute et le respect des idées d’autrui. Grande idée : De bonnes habitudes de travail et d’apprentissage contribuent, à court et à long terme, à la réussite de la vie personnelle et professionnelle. Grandes idée: L’homéostasie est assurée par des processus physiologiques. Grandes idée: L’homéostasie est assurée par des processus physiologiques. Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie. Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie. Grandes idée: Les activités humaines provoquent des changements du système climatique planétaire. Grandes idée: Les activités humaines provoquent des changements du système climatique planétaire. Grandes idée: Les humains peuvent jouerun rôle dans la gérance et larestauration des écosystèmes. Grandes idée: Les humains peuvent jouerun rôle dans la gérance et larestauration des écosystèmes. Grandes idée: Les activités humaines ont desrépercussions sur la durabilitédes écosystèmes. Grandes idée: Grâce aux objets de la vie quotidienne, les humains sont en constante interaction avec la matière. Grande idée: Grâce aux objets de la vie quotidienne, les humains sont en constante interaction avec la matière. Grande idée : Les relations avec la famille et la communauté peuvent constituer une source où puiser soutien et conseil au moment de résoudre des problèmes et de prendre des décisions. Grandes idée: La vie est le résultat d’interactions à l’échelle moléculaire et cellulaire. Grandes idée: La vie est le résultat d’interactions à l’échelle moléculaire et cellulaire. Grandes idée: Les processus vitaux ont lieu dans les cellules. Grandes idée: Les processus vitaux ont lieu dans les cellules. Grande idée : L’apprentissage continu et la participation citoyenne active font naître des possibilités de carrière et de vie pour les gens et dans les collectivités. Grande idée : L’apprentissage continu et la participation citoyenne active font naître des possibilités de carrière et de vie pour les gens et dans les collectivités. Grande idée : L’apprentissage continu ouvre des possibilités de carrière et de vie. Grande idée : L’apprentissage continu ouvre des possibilités de carrière et de vie. Grandes idée: l est possible de produire de la lumière et du son et de moduler leurs propriétés. Grandes idée: l est possible de produire de la lumière et du son et de moduler leurs propriétés. Grandes idée: Des habitudes de vie durables contribuent au bien-être de la collectivité et de la planète, ainsi qu’à son propre bien-être. Grandes idée: Des habitudes de vie durables contribuent au bien-être de la collectivité et de la planète, ainsi qu’à son propre bien-être. Grandes idée: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème. Grandes idée: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème. Grandes idée: Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement. Grandes idée: Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement. Grandes idée: Une machine est un appareil qui transfère la force et l’énergie. Grandes idée: Une machine est un appareil qui transfère la force et l’énergie. Grandes idée: Les matériaux peuvent être transformés par des processus physiques et chimiques. Grandes idée: Les matériaux peuvent être transformés par des processus physiques et chimiques. Grandes idée: Lors de réactions chimiques, la matière et l’énergie sont conservées. Grandes idée: Lors de réactions chimiques, la matière et l’énergie sont conservées. Grandes idée: La matière a une masse, occupe un volume et peut changer de phase. Grandes idée: La matière a une masse, occupe un volume et peut changer de phase. Grandes idée: Les propriétés de la matière lui confèrent son utilité. Grandes idée: Les propriétés de la matière lui confèrent son utilité. Grandes idée: Les mesures des grandeurs d’un mouvement dépendent du système de référence, ou référentiel, dans lequel le mouvement est étudié. Grandes idée: Les mesures des grandeurs d’un mouvement dépendent du système de référence, ou référentiel, dans lequel le mouvement est étudié. Grandes idée: Les ondes mécaniques transportent l’énergie sans transporter de matière. Grandes idée: Les ondes mécaniques transportent l’énergie sans transporter de matière. Grandes idée: Les minéraux, les roches et les matériaux constitutifs de la Terre sont formés sous l’action des conditions particulières de l’intérieur et de la surface de la Terre; ces ressources sont à la base de plusieurs industries primaires. Grandes idée: Les minéraux, les roches et les matériaux constitutifs de la Terre sont formés sous l’action des conditions particulières de l’intérieur et de la surface de la Terre; ces ressources sont à la base de plusieurs industries primaires. Grandes idée: La quantité de mouvement est conservée dans un système fermé et isolé. Grandes idée: La quantité de mouvement est conservée dans un système fermé et isolé. Grandes idée: Les organismes multicellulaires possèdent des systèmes d’organes qui leur permettent de survivre et d’interagir dans leur environnement. Grandes idée: Les organismes multicellulaires possèdent des systèmes d’organes qui leur permettent de survivre et d’interagir dans leur environnement. Grandes idée: Les organismes multicellulaires possèdent des systèmes internes qui leur permettent de survivre, de se reproduire et d’interagir avec leur environnement. Grandes idée: Les organismes multicellulaires possèdent des systèmes internes qui leur permettent de survivre, de se reproduire et d’interagir avec leur environnement. Grande idée : Les nouvelles expériences vécues tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école accroissent nos habiletés et nos options liées à la carrière. Grande idée : Les nouvelles expériences vécues tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école accroissent nos habiletés et nos options liées à la carrière. Grandes idée: Les trois lois du mouvement de Newton décrivent la relation entre la force et le mouvement. Grandes idée: Les trois lois du mouvement de Newton décrivent la relation entre la force et le mouvement. Grandes idée: On peut observer des régularités dans le ciel et dans le paysage de la région. Grandes idée: On peut observer des régularités dans le ciel et dans le paysage de la région. Grandes idée: Les relations de réciprocité complexes qui existent entre les différents systèmes assurent l’homéostasie de l’organisme. Grandes idée: Les relations de réciprocité complexes qui existent entre les différents systèmes assurent l’homéostasie de l’organisme. Grandes idée: La chimie organique et ses applications ont d’importantes répercussions sur la santé humaine, la société et l’environnement. Grandes idée: La chimie organique et ses applications ont d’importantes répercussions sur la santé humaine, la société et l’environnement. Grandes idée: Les organismes sont regroupés en fonction de caractères qu’ils ont en commun. Grandes idée: Les organismes sont regroupés en fonction de caractères qu’ils ont en commun. Grande idée : La perception de soi, de même que les amis, la famille et la communauté, sont des facteurs qui influent sur nos attitudes à l’égard des carrières. Grande idée : La perception de soi, de même que les amis, la famille et la communauté, sont des facteurs qui influent sur nos attitudes à l’égard des carrières. Grands idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire. Grande idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire. Grande idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire. Grandes idée: L’oxydation et la réduction sont des processus complémentaires qui impliquent un gain ou une perte d’électrons. Grandes idée: L’oxydation et la réduction sont des processus complémentaires qui impliquent un gain ou une perte d’électrons. Grande idée: Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables. Grandes idée: Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables. Grande idée: La théorie de la tectonique des plaques explique les conséquences des interactions entre les plaques tectoniques. Grande idée: La théorie de la tectonique des plaques explique les conséquences des interactions entre les plaques tectoniques. Grande idée : De bonnes habitudes de travail et d’apprentissage contribuent, à court et à long terme, à la réussite de la vie personnelle et professionnelle. Grandes idée: Pour réagir, les réactifs doivent entrer en collision, et la vitesse de réaction dépend des conditions du milieu. Grandes idée: Pour réagir, les réactifs doivent entrer en collision, et la vitesse de réaction dépend des conditions du milieu. Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière. Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière. Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière. Grandes idée: Les solutions saturées sont des systèmes à l’équilibre. Grandes idée: Les solutions saturées sont des systèmes à l’équilibre. Grandes idée: Les connaissances scientifiques permettent de développer des procédures, des techniques et des outils technologiques qui ont une incidence sur les lieux de travail. Grandes idée: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale. Grandes idée: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale. Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne. Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne. Grandes idée: Dans une solution, la solubilité est déterminée par la nature du soluté et du solvant. Grandes idée: Dans une solution, la solubilité est déterminée par la nature du soluté et du solvant. Grandes idée: Les solutions sont homogènes. Grandes idée: Les solutions sont homogènes. Grandes idée: L’utilisation durable des terres est essentielle pour répondre aux besoins d’une population mondiale croissante. Grandes idée: L’utilisation durable des terres est essentielle pour répondre aux besoins d’une population mondiale croissante. Grandes idée: Le comportement de la matière peut être expliqué par la théorie cinétique moléculaire et par la théorie atomique. Grandes idée: Le comportement de la matière peut être expliqué par la théorie cinétique moléculaire et par la théorie atomique. Grandes idée: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent. Grandes idée: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent. Grandes idée: La répartition de l’eau sur la Terre a une influence considérable sur les conditions météorologiques et sur le climat. Grandes idée: La répartition de l’eau sur la Terre a une influence considérable sur les conditions météorologiques et sur le climat. Grandes idée: La force électromagnétique produit l’électricité et le magnétisme. Grandes idée: Les éléments sont formés d’une seule sorte d’atome et les composés sont constitués d’atomes différents liés ensemble chimiquement. Grandes idée: L’arrangement des électrons est un déterminant des propriétés chimiques de l’atome. Grandes idée: L’arrangement des électrons est un déterminant des propriétés chimiques de l’atome. Grandes idée: Au fil du temps, l’action tridimensionnelle des forces modifie la forme, l’arrangementet la structure des roches. Grandes idée: Au fil du temps, l’action tridimensionnelle des forces modifie la forme, l’arrangementet la structure des roches. Grandes idée: La théorie du big bang permet d’expliquer la formation de l’Univers. Grandes idée: La théorie du big bang permet d’expliquer la formation de l’Univers. Grandes idée: La mole est une quantité utilisée pour rendre les atomes et les molécules mesurables. Grandes idée: La mole est une quantité utilisée pour rendre les atomes et les molécules mesurables. Grandes idée: Les mouvements de la Terre et de la Lune sont à l’origine de régularités observables qui ont des effets sur les systèmes vivants et non vivants. Grandes idée: Les mouvements de la Terre et de la Lune sont à l’origine de régularités observables qui ont des effets sur les systèmes vivants et non vivants. Grandes idée: La théorie de la tectonique des plaques explique les changements qui se produisent à l’intérieur de la Terre et au niveau de la croûte terrestre, au fil des temps géologiques. Grandes idée: La théorie de la tectonique des plaques explique les changements qui se produisent à l’intérieur de la Terre et au niveau de la croûte terrestre, au fil des temps géologiques. Grandes idée: Notre système solaire fait partie de la Voie lactée, qui est une galaxie parmi des milliards d’autres dans l’Univers. Grandes idée: Notre système solaire fait partie de la Voie lactée, qui est une galaxie parmi des milliards d’autres dans l’Univers. Grandes idée: La théorie de la tectonique des plaques est la théorie universelle qui explique les processus géologiques de la Terre. Grandes idée: La théorie de la tectonique des plaques est la théorie universelle qui explique les processus géologiques de la Terre. Grandes idée: Les transferts d’énergie dans l’atmosphère créent les conditions météorologiques; ces transferts d’énergie sont influencés par les changements climatiques. Grandes idée: Les transferts d’énergie dans l’atmosphère créent les conditions météorologiques; ces transferts d’énergie sont influencés par les changements climatiques. Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue. Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue. Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue. Grandes idée: L’énergie thermique peut être produite et transférée. Grandes idée: L’énergie thermique peut être produite et transférée. Grandes idée: L’eau est essentielle à tous les êtres vivants et effectue un cycle dans l’environnement. Grandes idée: L’eau est essentielle à tous les êtres vivants et effectue un cycle dans l’environnement. Grandes idée: Les processus de météorisation et d’érosion transforment les paysages au fur et à mesure que la géosphère interagit avec l’hydrosphère et l’atmosphère. Grandes idée: Les processus de météorisation et d’érosion transforment les paysages au fur et à mesure que la géosphère interagit avec l’hydrosphère et l’atmosphère. Grandes idée: Le vent, l’eau et la glace changent l’aspect du paysage. Grandes idée: Le vent, l’eau et la glace changent l’aspect du paysage. L’organisation du monde vivant La biodiversité Biological Forms and Processes Biologie 11 - Biologie avancée 11 (2002) Biologie 12 (2003) Biologie 20 (2008, Révision 2014) Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) Biologie 2231 (2004) Biologie 30 (2008, Révision 2014) Biologie 30 (2019) Biologie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014) Biologie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014) Biologie 3231 (2016) Biologie 40S, 12 annee (2017) Biologie 521M (2012) Biologie 53411/53412, 12e année (2008) Biologie 53421 (2008) Biologie 621M (2012) Biologie, 11e année, cours précollégial (SBI3C) (2008) Biologie, 11e année, cours préuniversitaire (SBI3U) Biologie, 11e année (2011) Biologie, 12e année, cours préuniversitaire (SBI4U) (2008) Biology 112/111 (2008) (anglais seulement) Biology 122/121 (2008) (anglais seulement) C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles C: Agents pathogènes et maladies C: Anatomie des mammifères C: Atomes, éléments et composés C: Chimie des produits de consommation C: Chimie organique C: Circuits et appareils électriques C: Énergie et quantité de mouvement C: Évolution C: Évolution C: Exploration de la matière C: Forces et énergie mécanique C: Matériaux géologiques C: Processus métaboliques C: Réactions chimiques C: Réactions chimiques C: Santé et environnement C: Santé publique et environnement C: Structures et propriétés Caractéristiques des êtres vivants Les Fondements en carrières et technologies 8 (2017) Les Fondements en carrières et technologies 9 (2017) Unité 2 : L’exploration du monde du travail Orientation professionnelle 10 (2020) Carrière et vie 2231 (2011) Carrière et vie Élémentaire (2017) Career Development Intermediate (2012) Je cerne mes choix! Je choisis! Éducation à la carrière 4 (Colombie britannique, 2016) Éducation à la carrière 5 (2016) Éducation à la carrière 5 (Colombie britannique, 2016) Sensibilisation aux carrières 6 (2013) Éducation à la carrière 6 (2016) Éducation à la carrière 6 (Colombie britannique, 2016) Sensibilisation aux carrières 7 (2013) Éducation à la carrière 7 (2016) Éducation à la carrière 7 (Colombie britannique, 2016) Sensibilisation aux carrières 8 (2013) Éducation à la carrière 8 (2016) Éducation à la carrière 8 (Colombie britannique, 2016) Sensibilisation aux carrières 9 (2013) Éducation à la carrière 9 (2016) Unité 1 : Connaissance de soi et gestion personnelle Éducation a la carrière 421 (2010) Unité 3 : Apprentissage et planification Exploration de carrière 10e année, cours ouvert (GLC2O) Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018) Éducation au choix de carrière et de vie (2018) La cellule Champs Forces et intérêts Forces et intérêts Forces et intérêts Forces et intérêts Liaisons chimiques et science des matériaux Équilibre chimique Équilibre chimique Réactions chimiques Chimie, Secondaire Chimie 11 - Chimie avancée 11 (2002) Chimie 11 (Colombie britannique, Août 2018) Chimie 11 (Août 2018) Chemistry 111/112 (2009) (anglais seulement) Chimie 12 - Chimie avancée 12 (nd) Chimie 12 (Colombie britannique, Août 2018) Chimie 12 (Août 2018) Chimie 12e année - 52411 (version 2009) Chimie 20 (2008, Révision 2014) Chimie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) Chimie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) Chimie 2232 (draft 2018) Chimie 30 (2008, Révision 2014) Chimie 30 (2019) Chimie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014) Chimie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014) Chimie 3232 (2013) Chemistry 521A (draft 2021) Chemistry 621A (draft 2021) Chimie, 11e année, cours préuniversitaire (SCH3U) Chimie, 12e année, cours précollégial (SCH4C) (2008) Chimie, 12e année, cours préuniversitaire (SCH4U) (2008) Chimie 11e année 52311/52312 (2007) Chimie 12e année - 52411 (version 2009) Chimie 40S, 12e année (2017) Chimie, 11e année (2015) Choix en matière d’apprentissage pour la vie Choix en matière d’apprentissage pour la vie Choix en matière d’apprentissage pour la vie Cinématique Cinématique 1D Thème 3 : Rotation et dynamique 2D Climat et dynamique des écosystèmes Regroupement 1: Caractéristiques et les besoins des êtres vivants Regroupement 1: La croissance et les changements chez les plantes Regroupement 1: Des cellules aux systèmes Regroupement 1: La diversité des êtres vivants Regroupement 1: La dynamique d'un écosystème Regroupement 1: La croissance et les changements chez les animaux Regroupement 1: Les habitats et les communautés Regroupement 2: La théorie particulaire de la matière Regroupement 1: Le maintien d'un corps en bonne santé Regroupement 1: La reproduction Regroupement 1: Les arbres Regroupement 2: Les atomes et les éléments Regroupement 2: Les réactions chimiques Regroupement 2: Les couleurs Regroupement 2: Le vol Regroupement 2: La lumière Regroupement 2: Les matériaux et les structures Regroupement 2: L'optique Regroupement 3: Les forces et les structures Regroupement 2: Les propriétés et les changements de substances Regroupement 2: Les propriétés des solides, des liquides et des gaz Regroupement 2: Les sens Regroupement 3: Les caractéristiques des objets et des matéraux Regroupement 3: L'électricité Regroupement 3: Les fluides Regroupement 3: Les forces et les machines simples Regroupement 1: Les interactions au sein des écosystèmes Regroupement 3: Les forces qui attirent ou repoussent Regroupement 3: Le mouvement et l'automobile Regroupement 3: La nature de l'électricité Regroupement 2: Le papier Regroupement 3: La position et le mouvement Regroupement 3: Le son Regroupement 4: L'air et l'eau dans l'environnement Regroupement 4: Les sols dans l'environnement Regroupement 4: Les changements quotidiens et saisonniers Regroupement 4: La croûte terrestre Regroupement 4: L'exploration du système solaire Regroupement 4: Les roches, les minéraux et l'érosion Regroupement 4: Les systèmes hydrographiques Regroupement 4: Le temps qu'il fait Regroupement 4: La dynamique des phénomènes météorologiques Regroupement 4: L'exploration de l'univers Module 4 : La navigation côtière Coiffure et esthétique, 11e année, cours préemploi (TXJ3E) (2009) Coiffure et esthétique, 12e année, cours préemploi (TXJ4E) (2009) Communauté Communauté Communauté Communauté Technologie des communications, 11e année (TGJ3M) (2009) Technologie des communications, 12e année (TGJ4M) (2009) Composante : Dégager et valider le sens pour soi et autrui Technologie des systèmes informatiques, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (TEJ3M) (2009) Technologie des systèmes informatiques, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (TEJ4M) (2009) Programmation informatique (ICS4C) (2008) Computer Science (ICS4U) (2008) Connaissances et employabilité Sciences 10-4 (2007) Connaissances et employabilité Sciences 20-4 (2007) Connaissances et employabilité Sciences 20-4 (Alberta, 2007) Connaissances et employabilité Sciences 20-4 (Alberta, 2007) Connaissances et employabilité Sciences, 10-4, 20-4 (Alberta, 2007) Connaissances et employabilité Sciences, 10-4, 20-4 (Alberta, 2007) Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007) Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007) Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007) Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007) Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007) Lois de la conservaon L’économie de l’énergie et des ressources Technologie de la construction, 11e année, cours précollégial (TCJ3C) (2009) Technologie de la construction, 12e année, cours précollégial (TCJ4C) (2009) Content Knowledge: CK 1 Content Knowledge: CK 1 .1 Content Knowledge: CK 1 .1 Content Knowledge: CK 1 .2 Content Knowledge: CK 1 .3 Content Knowledge: CK 1.1 Content Knowledge: CK 1.2 Content Knowledge: CK 2 .1 Content Knowledge: CK 2 .2 Content Knowledge: CK 2 .3 Content Knowledge: CK 2 .3 Les réactions chimiques Content Knowledge: CK 2.1 Content Knowledge: CK 2.2 Content Knowledge: CK 2.2 Content Knowledge: CK 3 Content Knowledge: CK 3.1 Content Knowledge: CK 3.1 Content Knowledge: CK 3.1, 3.2, 3.3 Content Knowledge: CK 3.2 Content Knowledge: CK 4.1, 4.2 Content Knowledge: CK 4.3 Crop Production Crop Production Les FCT, c’est explorer ses champs d’intérêt, ses passions et ses habiletés tout en faisant des liens personnalisés avec des possibilités de carrière. Les FCT, c’est explorer ses champs d’intérêt, ses passions et ses habiletés tout en faisant des liens personnalisés avec des possibilités de carrière. Les FCT, c’est planifier, créer, évaluer et communiquer pour répondre à des défis. Les FCT, c’est planifier, créer, évaluer et communiquer pour répondre à des défis. Les FCT, c’est travailler de façon autonome et en groupe en explorant des carrières et des technologies. Les FCT, c’est travailler de façon autonome et en groupe en explorant des carrières et des technologies. CTR1010 : Préparation à l’emploi (2016) CTR2010 : Maintien de l’emploi (2016) CTR2310 : Je cerne mes choix! (2015) CTR3010 : Emploi et transition (2015) CTR3310 : Je choisis! (2015) D. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles D: Agriculture et foresterie durable D: Applications du mouvement D: Champs électriques et magnétiques D: Changements climatiques D: Changements climatiques D: Cinétique chimique et thermochimie D: Conservation de l’énergie D: Électrochimie D: Énergies thermique et nucléaire D: Étude de l’Univers D: Exploration spatiale D: Homéostasie D: Plantes et environnement D: Processus internes et superficiels de la Terre D: Processus internes et superficiels de la Terre D: Quantités et réactions chimiques D: Réactions chimiques D: Science de la nutrition D: Science de la nutrition Le cycle des jours et des saisons De la cinétique à l'équilibre Decisions and Perspectives Decisions and Perspectives Decisions and Perspectives DP1 Decisions and Perspectives DP1 Démontrer une compréhension du mouvement à l’aide des forces invisibles Des structures aux propriétés Diagnostic et traitement Digestive system, Respiratory System, Circulatory System) Domaine B. Découverte du monde du travail et préparation à l’emploi Domaine C. Planification et gestion financière facilitant l’atteinte des objectifs postsecondaires Domaine cognitif Domaine cognitif (Cg): Déterminer des caractéristiques d’êtres vivants et d’objets ou d’éléments de son environnement immédiat à partir des cinq sens Dynamique Dynamique 1D Thème 2: Dynamique Module 1 : Les forces et le mouvement en une dimension Dynamics Extension E: Anatomie et fonctions animales E: Applications de l’électricité E: Calculs chimiques E: Caractéristiques de l’électricité E: Chimie des produits de consommation E: Conservation de l’énergie E: Conservation de l’énergie E: Étude du système solaire E: Génétique moléculaire E: Lumière et optique géométrique E: Lumière et optique géométrique E: Microbiologie E: Nature ondulatoire et quantique de la lumière E: Ondes sonores E: Solutions et solubilité E: Systèmes chimiques et équilibre E: Technologies médicales E: Transformations d’énergie LA TERRE ET L’ESPACE LA TERRE ET L’ESPACE La Terre et l’Espace Sciences de la Terre et de l’espace – L’air et l’eau dans l’environnement (AE) Sciences de la Terre et de l’espace – Les changements quotidiens et saisonniers (QS) Sciences de la Terre et de l’espace – La croute terrestre (CRT) Sciences de la Terre et de l’espace – L’exploration de notre univers (EU) Sciences de la Terre et de l’espace – L’exploration des sols (ES) Sciences de la Terre et de l'espace – Notre système solaire (SS) Sciences de la Terre et de l’espace - Les roches, les minéraux et l’érosion (RM) Sciences de la Terre et de l’espace – Les systèmes hydrographiques de la Terre (SH) Sciences de la Terre et de l’espace – La météo (ME) Sciences de la Terre et de l’espace,12e année, cours préuniversitaire (SES4U) (2008) Sciences de la Terre et de l’Espace : L’air et l’eau dans l’environnement Science de la terre et de l’espace : Identifier les caractéristiques, les effets visibles et les changements de l’air et de l’eau dans l’environnement. Science de la terre et de l’espace : Analyser les changements quotidiens et saisonniers dans l’environnement. Sciences de la Terre et de l’Espace : Changements quotidiens et saisonniers Earth and Space Science: Earth’s Crust Earth and Space Science: Exploring Our Natural Surroundings (NS) Sciences de la Terre: Identifier la composition du sol et des différents types de sol; Évaluer la relation entre le sol et les êtres vivants. Earth and Space Science: Flight Sciences de la Terre et de l’espace : Les roches et les minéraux Earth and Space Science: Rocks, Minerals, and Erosion Sciences de la Terre et de l’espace : Le sol Earth and Space Science: Space Sciences de la Terre et de l’Espace : l’Espace Sciences de la Terre et de l’Espace : Les eaux salées et les eaux douces Sciences de la Terre et de l’Espace : La météorologie Thème 3 : Le temps qu’il fait Module 4 : La dynamique des phénomènes météorologiques Earth and Space Systems: Air and Water in the Environment Earth and Space Systems: Air and Water in the Environment Earth and Space Systems: Daily and Seasonal Cycles Earth and Space Systems: Daily and Seasonal Cycles Earth and Space Systems: Dinosaurs Earth and Space Systems: Dinosaurs Earth and Space Systems: Rocks, Minerals, and Erosion Earth and Space Systems: Rocks, Minerals, and Erosion Earth and Space Systems: Soils in the Environment Earth and Space Systems: Soils in the Environment Earth and Space Systems: Space Earth and Space Systems: Space Earth and Space Systems: Weather Earth and Space Systems: Weather Les matières de la Terre Sciences de la Terre 30 Sciences de la Terre 11 (Colombie britannique, Août 2018) Sciences de la Terre 11 (Août 2018) Earth Systems 3209 (nd) (anglais seulement) Earth's Crust Ecological Principles Écosystèmes terrestres Éducation préscolaire L’électricité et les dispositifs électriques Thème 4 : Les champs Électrochimie Module 4 : L’électrochimie Primaire 1re Cycle Primaire 2e Cycle Primaire 3e Cycle Emploi et transition Energy and Control: Conservation of Energy Energy and Control: Conservation of Energy Energy and Control: Electricity Energy and Control: Electricity Energy and Control: Energy from Wind and Moving Water Energy and Control: Energy from Wind and Moving Water Energy and Control: Energy in Our Lives Energy and Control: Energy in Our Lives Energy and Control: Forces and Movement Energy and Control: Forces and Movement Energy and Control: Keeping Warm Energy and Control: Keeping Warm Energy and Control: Light and Sound Energy Energy and Control: Light and Sound Energy L’énergie dans nos vies Nature et sciences Environmental Challenges and Successes La géologie environnementale Sciences de l'environnement 11 (Colombie britannique, Août 2018) Sciences de l'environnement 11 (Août 2018) Sciences de l'environnement 12 (Colombie britannique, Août 2018) Sciences de l'environnement 12 (Août 2018) Sciences de l'environnement 20 (2018) Environmental Science 3205 (revised 2010) (anglais seulement) Environmental Science 621A (2011) (anglais seulement) Science et technologie de l'environnement, Secondaire Sciences de l’environnement, 11e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008) Sciences de l’environnement,11e année, cours préemploi (SVN3E) (2008) es apprenants construiront une structure en réponse à un défi d’ingénierie. L’évolution Experiential Science 10 - Terrestrial Systems (anglais seulement) Experiential Science 10 - Terrestrial Systems (anglais seulement) Experiential Science 20 - Marine Systems (anglais seulement) Experiential Science 20 - Marine Systems (anglais seulement) Experiential Science 30 - Freshwater Systems (anglais seulement) Experiential Science 30 - Freshwater Systems (anglais seulement) Exploration vie-travail, 9e année, Programme d'études (2008) Maternelle Guide (2017) Initiation à la technologie, 9e année, ouvert (TIJ1O) F: Anatomie et fonctions végétales F: Biotechnologies F: Chimie de l’environnement F: Conservation de l’énergie F: Continuité génétique F: Électricité et magnétisme F: Électricité et magnétisme F: Électrochimie F: Environnement et milieu de travail F: Étude de l’Univers F: Gaz et chimie atmosphérique F: Physique moderne F: Populations et écosystèmes F: Systèmes hydrauliques et pneumatiques F: Transmission et prévention des maladies Fields Module 2 : Les champs et les interactions Unité 4 : Les finances Fisheries Le vol Les fluides Fondements des sciences de la Terre Force et mouvement dans notre monde Module 1 : Les mouvements en deux dimensions L’effet des forces Forces et mouvement Les forces et le mouvement Les structures : formes et fonctions Les fondements de la chimie Module 1 : Des structures aux propriétés Gaz General Learning Outcome A:Nature of Science and Technology
Differentiate between science and technology, recognizing General Learning Outcome B:Science, Technology, Society, and the Environment General Learning Outcome C:Scientific and Technological Skills and Attitudes General Learning Outcome D – Essential Science Concepts General Learning Outcome D:Essential Concepts La génétique Génétique et biotechnologie Genetics and Reproduction Géologie 12 (2009) Géologie 12 (Août 2018) Géologie 12 (Colombie britannique, Août 2018) Optique géométrique GLO A – Nature of Science and Technology GLO B – Science, Technology, Society and the Environment GLO C – Scientific and Technological Skills and Attitudes Planification vie-travail, 10e année, Programme d'études (2009) Organisation vie-travail, 11e année, Programme d'études (2012) Transition vie-travail, 12e année, Programme d'études (2012) Sciences 5e année (2018) Sciences 6e année (2018) Sciences de la nature 8e année (2010) Sciences de la nature 9e année (2010) Technologie agricole, forestière et paysagère, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (THJ3M) (2009) Technologie agricole, forestière et paysagère, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (THJ4M) (2009) Green Spacing Green Spacing Les animaux : croissance et changements Les plantes : croissance et changements Habitats Les habitats et les communautés Santé et préparation pour la vie Quatrième année (2003) Santé et préparation pour la vie Cinquième année (2003) Santé et préparation pour la vie Sixième année (2003) Santé et préparation pour la vie Septième année (2003) Philosophie et éthique des soins de santé Soins de santé, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (TPJ3M) (2009) Soins de santé, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (TPJ4M) (2009) Sciences de la santé 20 (2017) La chaleur La chaleur dans l’environnement La géologie historique Homeostasis & Genetics Hôtellerie et tourisme, 11e année, cours précollégial (TFJ3C) (2009) Hôtellerie et tourisme, 12e année, cours précollégial (TFJ4C) (2009) Human Biology 801A (revised 2009) (anglais seulement) Le corps humain Human Body Systems Les systèmes du corps humain Human Population and Carrying Capacity Population humaine et pollution Les écosystèmes et l’activité humaine Les interactions dans l’environnement Interdisciplinary Topics in Science 40S (2008) (anglais seulement) Internal Processes Introduction à l’informatique (ICS2O) Introduction au génie informatique (ICS3U) Introduction aux cycles de vie Introduction to Environmental Science Introduction to Environmental Science 120 (2012) (anglais seulement) Maintien de l’emploi Préparation à l’emploi M M K M K K M K M M K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004) (anglais seulement) K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004) (anglais seulement) Maternelle (2016) Kindergarten (2010) (anglais seulement) Thème 1: Cinématique Kinematics L'organisation de la vie L'Univers non vivant : Les structures et les mécanismes L'Univers non vivant: La matière et l’énergie L'Univers non vivant: La matière et l’énergie L'Univers non vivant: La matière et l’énergie L'Univers non vivant: La matière et l’énergie L'Univers non vivant: La matière et l’énergie L'Univers non vivant: La matière et l’énergie L'Univers non vivant: La matière et l’énergie L'Univers non vivant: La matière et l’énergie L'Univers non vivant: La matière et l’énergie L'Univers non vivant: La Terre L'Univers non vivant: La Terre L'Univers non vivant: La Terre L'Univers non vivant: La Terre L'Univers non vivant: La Terre L'Univers non vivant: La Terre L'Univers non vivant: La Terre L'Univers non vivant: La Terre L'Univers non vivant: La Terre L'Univers non vivant: Les structures et les mécanismes L'Univers non vivant: Les technologies L'Univers non vivant: Les technologies L'Univers non vivant: Les technologies L'Univers non vivant: Les technologies L'Univers non vivant: Les technologies L'Univers non vivant: Les technologies L'Univers non vivant: Les technologies L'Univers non vivant: Les technologies L'Univers non vivant: L’Univers L'Univers non vivant: L’Univers L'Univers non vivant: L’Univers L'Univers non vivant: L’Univers L'Univers non vivant: L’Univers L'Univers non vivant: L’Univers L'Univers non vivant: L’Univers L'Univers non vivant: L’Univers L'Univers non vivant: L’Univers L'Univers vivant : Le transfert d’énergie L'Univers vivant : Le transfert d’énergie L'Univers vivant : Le transfert d’énergie L'univers vivant : L’évolution L'Univers vivant : L’évolution L'Univers vivant : L’évolution L'Univers vivant : L’hérédité L'Univers vivant : L’hérédité L'Univers vivant : L’organisation de la vie L'Univers vivant : L’organisation de la vie L'Univers vivant : L’organisation de la vie L'Univers vivant: L'evolution L'Univers vivant: L'heredite L'Univers vivant: L'organisation de la vie L'Univers vivant: Le transfert d’énergie L'Univers vivant: Le transfert d’énergie L'Univers vivant: Le transfert d’énergie L'Univers vivant: Le transfert d’énergie L'Univers vivant: L’évolution L'Univers vivant: L’évolution L'Univers vivant: L’évolution L'Univers vivant: L’évolution L'Univers vivant: L’hérédité L'Univers vivant: L’hérédité L'Univers vivant: L’organisation de la vie
L'Univers vivant: L’organisation de la vie L'Univers vivant: L’organisation de la vie L'Univers vivant: L’organisation de la vie La biodiversité La cellule : unité fondamentale de la vie La chimie organique La cinématique La continuité génétique La durabilité des écosystèmes La durabilité des écosystèmes La dynamique 1D La dynamique des phénomènes météorologiques La dynamique externe de la Terre La lumière et le son La matière et l’énergie pour la vie La nature de la géologieLa géologie environnementale La nutrition La reproduction et le développement La reproduction et le développement La stœchiométrie La thermochimie Laws of Motion Le maintien de l’équilibre dynamique I Le maintien de l’équilibre dynamique II Le mouvement Le mouvement Le mouvement Le sol dans l’environnement Le travail et l’énergie Les apprenants analyseront les facteurs ayant une incidence sur les changements des côtes. Les apprenants analyseront comment les éléments géographiques se forment et changent Les apprenants analyseront le lien entre les caractéristiques des cellules et les besoins de l'organisme. Les apprenants analyseront la théorie particulaire en fonction des substances dans l’environnement. Les apprenants analyseront l’interdépendance des êtres vivants et l’environnement conformément au concept de Netukulimk. Les apprenants compareront les avantages mécaniques fournis par les systèmes hydrauliques et pneumatiques. Les apprenants construiront un appareil utilisant des systèmes hydrauliques et pneumatiques. Les apprenants créeront un modèle illustrant les principes de la théorie cinétique moléculaire. Les apprenants évalueront les preuves océanographiques et les autres preuves des changements climatiques à partir d'une perspective inclusive de la culture mi'kmaw. Les apprenants évalueront l'impact de l'activité humaine sur les changements climatiques. Les apprenants évalueront comment maintenir la santé des cellules et des systèmes et quels facteurs peuvent y nuire. Les apprenants formuleront un plan pour atténuer les effects des changements climatiques ou leur permettre de s'y adapter. Les apprenants mettront en œuvre un plan de gestion environnementale. Les apprenants examineront les facteurs qui influencent l’adaptation et l’évolution des espèces. Les apprenants mettront à l'essai les effets des changements de température et de pression sur les propriétés des fluides. Les apprenants mettront à l’essai la solidité et l’efficacité des formes et matériaux utilisés en construction. Les apprenants mettront à l’essai les différentes forces qui affectent les structures. Les acides et les bases Les êtres vivants : caractéristiques et besoins Les forces et le mouvement Les interactions chez les êtres vivants Les matériaux, les objets et les structures au quotidien Les ondes Les poulies et les engrenages Les processus chimiques Les propriétés des liquides et des solides Les propriétés et les changements de la matière Les réactions chimiques Les roches et les minéraux Les substances pures et les mélanges Les systèmes en action Les systèmes hydrographiques Vie et Évolution Parcours Parcours Parcours Parcours Life Roles and Career Development Sciences de la vie – Les animaux : croissance et changement (AN) Sciences de la vie – Les cellules, les tissus, les organes et les systèmes (CS) Sciences de la vie – La diversité de la vie (DV) Sciences de la vie - Les habitats et communautés (HC) Sciences de la vie – Les systèmes du corps humain (SH) Sciences de la vie – Les interactions au sein des écosystèmes (IE) Sciences de la vie – Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants (EV) Sciences de la vie – La croissance des plantes (CP) Sciences de la vie –La reproduction (RE) Sciences de la vie : Croissance et évolution des animaux Science de la vie: Comparer les caractéristiques des petits et des adultes de différentes espèces d’animaux Sciences de la vie : Les cellules, les tissus, les organes et les systèmes Sciences de la vie : La diversité de la vie Life Science: Diversity of Life Sciences de la vie : L’habitat Life Science: Habitats and Communities Sciences de la vie : Le corps et la santé Life Science: Interactions Within Ecosystems Sciences de la vie : Êtres vivants Life Science: Living Things in our Environment (LT) Life Science: Meeting Basic Needs and Maintaining a Healthy Body Science de la vie: Distinguer les caractéristiques des êtres vivants Sciences de la vie – Les besoins des organismes vivants Science de la vie : Analyser les caractéristiques de diverses plantes. Sciences de la vie : Les plantes Module 1 : La durabilité des écosystèmes Sciences de la vie 11 (Colombie britannique, Août 2018) Sciences de la vie 11 (Août 2018) Life Systems: Characteristics and Needs of Living Things Life Systems: Characteristics and Needs of Living Things Life Systems: Diversity of Living Things Life Systems: Diversity of Living Things Life Systems: Growth and Changes in Animals Life Systems: Growth and Changes in Animals Life Systems: Growth and Changes in Plants Life Systems: Growth and Changes in Plants Life Systems: Habitats and Communities Life Systems: Habitats and Communities Life Systems: Human Organ Systems Life Systems: Human Organ Systems Life Systems: Senses and the Body Life Systems: Senses and the Body Lithosphère L’UNIVERS VIVANT L’UNIVERS VIVANT L’univers vivant Univers vivant Univers vivant Univers vivant : Diversité de la vie Univers vivant : Diversité de la vie Univers vivant : Maintien de la vie Univers vivant : Maintien de la vie Univers vivant : Perpétuation des espèces Univers vivant : Perpétuation des espèces L’électrochimie L’énergie L’espace L’évolution, le changement et la diversité L’UNIVERS MATÉRIEL L’univers matériel L’UNIVERS MATÉRIEL M M M M M Technologie de la fabrication, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (TMJ3M) (2009) Technologie de la fabrication, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (TMJ4M) (2009) Module 2 : Le biome marin Univers matériel Univers matériel Univers matériel : Transformations Univers matériel : Transformations Univers matériel : Organisation Univers matériel : Organisation Maternelle (2016) Maternelle - Éducation fransaskoise (2010) Maternelle - Immersion française (2015) Matter Matter and Materials: Characteristics of Objects and Properties of Materials Matter and Materials: Characteristics of Objects and Properties of Materials Matter and Materials: Creating Colour Matter and Materials: Creating Colour Matter and Materials: Magnetic and Charged Materials Matter and Materials: Magnetic and Charged Materials Matter and Materials: Materials that Transmit, Reflect, or Absorb Light or Sound Matter and Materials: Materials that Transmit, Reflect, or Absorb Light or Sound Matter and Materials: Properties of Air and Characteristics of Flight Matter and Materials: Properties of Air and Characteristics of Flight Matter and Materials: Properties of and Changes in Matter Matter and Materials: Properties of and Changes in Matter Matter and Materials: Properties of Liquids and Solids Matter and Materials: Properties of Liquids and Solids MB Physique moderne Module 1 : La dynamique des phénomènes météorologiques Module 1 : La matière et l’énergie pour la vie Module 1 : La reconnaissance de soi Module 1 : La thermochimie Module 1 : Les interactions au sein des écosystèmes Module 1 : Les océans : structure et mouvement Module 1 : Les systèmes de régulation chimique et les électrochimique Module 1 : Réseaux hydrographiques sur terre Module 1: Connections Factors, Experiments, and Lives Module 1: Les atomes, les éléments et les composé Module 2 : L'exploration de cheminement de carrières Module 2 : La chaleur Module 2 : La conservation de l’énergie et de la quantité de mouvement à une dimension Module 2 : La continuité génétique Module 2 : La reproduction et le développement Module 2 : Les réactions chimiques Module 2 : Les réactions chimiques Module 2 : Les solutions et la stœchiométrie Module 2 : L’équilibre chimique Module 2 : Optique Module 2: La Reproduction Module 2: Primary Production Systems Module 3 : La chimie organique Module 3 : La génétique et l’évolution Module 3 : La littératie financière Module 3 : La physique des particules Module 3 : Le maintien de l’équilibre dynamique Module 3 : Le mouvement Module 3 : Le mouvement Module 3 : Les fluides Module 3 : Les mélanges et les solutions Module 3 : Les ondes Module 3: L’électricité Module 3: Support Systems Module 4 : La biodiversité Module 4 : La croute terrestre Module 4 : La durabilité des écosytèmes Module 4 : La radioactivité Module 4 : La sensibilisation et la préparation au monde professionnel Module 4 : Les cellules, les tissus, les organes et les systèmes Module 4 : Les interactions chez les êtres vivants Module 4: Beyond the Farm Gate Module 4: l'exploration spatiale Module 5: Foods Module 6: Agriculture/AgriFood Project Thème 3: Travail, énergie et puissance Motion & Stability Muscular, Skeletal and Excretory Systems Natural Resources Nature et sciences Nature of Science Nature of Science Nature of Science Nature of Science Nature of Science Nature of Science NoS1 Nature of Science NoS1 NB Nervous, Endocrine and Reproductive Systems NL NS NT NU Observer des êtres vivants et des objets inanimés Observer le temps qu’il fait chez-nous Océan 11 (2000) ON Overview of Agriscience Overview of Animal Science Overview of Animal Science P PE Physical Geography 110 (anglais seulement) Sciences physiques – Les atomes et les éléments (AE) Sciences physiques – Les caractéristiques de l’électricité (CE) Sciences physiques – Les forces et les machines simples (FM) Sciences physiques – Les forces, les fluides et la densité (FFD) Sciences physiques – La chaleur et la température (CT) Sciences physiques - La lumière (LU) Sciences physiques – Les liquides et les solides (LS) Sciences physiques – Le magnétisme et l’électricité statique (ME) Sciences physiques – Les mélanges et les solutions (MS) Sciences physiques – Le mouvement et la position relative (MP) Sciences physiques – L’optique et la vue (OP) Sciences physiques – Les principes du vol (VL) Sciences physiques – Les propriétés et les états de la matière (PM) Sciences physiques - Le son (SO) Sciences physiques – Les structures et les matériaux (SM) Sciences physiques – Comprendre l'électricité (EL) Sciences physiques – Les objets et les matériaux (OM) Sciences physiques – Nos sens (SE) Sciences physiques : Propriétés chimiques et physiques Thème 4 : L’électricité Sciences physiques : L’électricité Physical Science: Exploring Objects and Materials with our Senses Sciences physiques : Les fluides Sciences physiques : les forces et les machines simples Physical Science: Forces and Simple Machines Physical Science: Heat Sciences physiques : Forces invisibles Physical Science: Invisible Forces Physical Science: Light Sciences physiques : La lumière Sciences physiques : Les liquides et les solides Physical Science: Materials and Objects (MO) Physical Science: Materials and Structures Sciences physiques : Les matériaux et le monde qui nous entoure Sciences physiques – Les matériaux, les objets et les appareils Physical Science: Mixtures and Solutions Sciences physiques : Le mouvement Sciences physiques : Le mouvement Physical Science: Observing Forces and Energy (FE) Sciences physiques : La lumière Physical Science: Properties and Changes of Materials Sciences physiques: Analyser les propriétés des liquides et des solides, ainsi que leurs interactions et les dangers associées. Physical Science: Relative position and motion Sciences physiques : Le sable et l'eau Physical Science: Sound Sciences physiques : Le son Sciences physiques : Les structures Sciences physiques 20 (2018) Physique, Secondaire Physique 11e année - 51311/51312 (2006) Physique 11 - Physique avancée 11 (nd) Physique 11 (Colombie britannique, Août 2018) Physique 11 (Août 2018) Physics 12 (2003) (anglais seulement) Physique 12 - Physique avancée 12 (2003) Physique 12 (Colombie britannique, Août 2018) Physique 12 (Août 2018) Physique 20 (2008, Révision 2014) Physique 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) Physique 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) Physique 2234 (2013) Physique 30 (2008, Révision 2014) Physique 30 (2019) Physique 30 (Alberta, 2008, Révision 2014) Physique 30 (Alberta, 2008, Révision 2014) Physics 3204 (2019) (anglais seulement) Physique 521M (2009) Physique 621M (2010) Physique, 11e année, cours préuniversitaire (SPH3U) (2008) Physique, 12e année, cours précollégial (SPH4C) Physique, 12e année, cours préuniversitaire (SPH4U (2008) Physique 12e année - 51411 (version 2009) Physique 12e année - 51421 (version 2009) Physique 30S, 11é annee (2003) Physique 40S, 12e année (2013) Plant Biology Plants Procedural Knowledge Procedural Knowledge Procedural Knowledge PK2, PK3 Procedural Knowledge PK2, PK3 Procedural Knowledge PK5 Procedural Knowledge PK5 Programme de la maternelle et du jardin d’enfants (2016) Projectiles, Circular Motion & Universal Gravitation Propriétés des ondes QC Vitesse de réaction Regroupement 1: La mécanique Regroupement 1: Les réactions en solution aqueuse Regroupement 1: Comprendre la transmission génétique Regroupement 1: Le bien-être et l'homéostasie Regroupement 1: Les ondes Regroupement 1: Les propriétés physiques de la matière Regroupement 2: La digestion et la nutrition Regroupement 2: La nature de la lumière Regroupement 2: La structure atomique Regroupement 2: Les champs Regroupement 2: Les gaz et l'atmosphère Regroupement 2: Les mécanismes de l'hérédité Regroupement 3: L'électricité Regroupement 3: L'évolution et biodiversité Regroupement 3: La cinétique Regroupement 3: La mécanique Regroupement 3: Le transport et la respiration Regroupement 3: Les réactions chimiques Regroupement 4: Regroupement 4: L'équilibre chimique Regroupement 4: L'excrétion et la gestion des déchets Regroupement 4: L'organisation de la biodiversité Regroupement 4: Les champs Regroupement 4: Les solutions Regroupement 5: La chimie organique Regroupement 5: La conservation de la biodiversité Regroupement 5: La protection et le contrôle Regroupement 5: Les acides et les bases Regroupement 6: L'électrochimie Regroupement 6: Les changements homéostatiques et le bien-être Rocks and Minerals Sciences 1re année (2015) Sciences 1re année - Résultats d’apprentissage (2015–2016) Sciences (1 à 6) (1997) Sciences 10 (2005, Révision 2014) Sciences 10 (Alberta, 2005, Révision 2014) Sciences 10 (2002) Sciences 10 (2019) Sciences 10 (Alberta, 2005, Révision 2014) Sciences 1236 (draft 2018) Sciences 14-24 (Alberta, 2004, Révision 2014) Sciences 14 (2004, Révision 2014) Sciences 14-24 (Alberta, 2004, Révision 2014) Science 1re année (draft 2017) Science 1re année (Ébauche 2017) Sciences 2e année (2016) Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019) Sciences 20 (2015) Sciences 20 (Alberta, 2015) Sciences 20 (Alberta, 2015) Science 2200 (2004) (anglais seulement) Sciences 24 (2004, Révision 2014) Sciences 24 (Alberta, 2004, Révision 2014) Sciences 24 (Alberta, 2004, Révision 2014) Science 2e année (draft 2017) Science 2e année (Ébauche 2017) Sciences 3e année (2017) Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019) Sciences 30 (2015) Sciences 30 (Alberta, 2015) Sciences 30 (Alberta, 2015) Science 3200 (2005) (anglais seulement) Science 3: Our Local Environment October (2019) Science 3e année (draft 2017) Science 3e année (Ébauche 2017) Sciences 4e année (2016) Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019) Science 421M (2003) Science 421M (2003) Science 4: Properties and Uses of Earth Materials (October 2019) Science 4e année (2003) Science 4e année (2003) Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019) Science 5: Living and Technological Systems (October 2019) Science 5e année (2003) Science 5e année (2003) Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019) Science 6: Wayfinding: Making sense of your world (2020) Science 6e année (2003) Science 6e année (2003) (French only) Sciences 7e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Sciences 7e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014) Science 7: Earth Surface Processes (2020) Science 7e année (2016) Sciences de la nature - 8e année (2001) Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Science 8: Beyond Earth: Human presence in the solar system (2021) Science 8e année (2016) Sciences 9 (2016) Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Science 9e année (2016) Science et technologie, Secondaire Science et technologie, Primaire Sciences et technologie 1re a la 8e annee (2007) Science et environnement, Secondaire Science de la vie : Expliquer comment certaines plantes présentent des avantages pour les animaux (incluant les humains) en leur permettant de vivre dans leur environnement. Science de la vie: Évaluer les effets de l’activité humaine sur les animaux ainsi que la contribution des animaux au bien-être des humains Sciences et citoyens 11 (Colombie britannique, Août 2018) Sciences et citoyens 11 (Août 2018) Sciences de la nature, 1ière année (1999) Sciences 1 (2014) Sciences 1 (Colombie britannique, 2015) Sciences 1 (2015) Sciences 10e année - 50211/50212 (2011) Sciences 10 (Colombie britannique, 2015) Sciences 10 (Mars 2018) Sciences SNC2D 10e année, cours théorique (2008) Sciences SNC2P 10e année, cours appliqué Sciences de la nature, 2e année (1999) Sciences 2 (2014) Sciences 2 (Colombie britannique, 2015) Sciences 2 (2015) Sciences de la nature, 3e année (1999) Sciences 3 (2014) Sciences 3 (Colombie britannique, 2015) Sciences 3 (2015) Sciences de la nature, 4e année (1999) Sciences 4 (2014) Sciences 4 (Colombie britannique, 2015) Sciences 4 (2015) Sciences de la nature, 5e année (2002) Sciences 5 (2014) Sciences 5 (Colombie britannique, 2015) Sciences 5 (2015) Sciences de la nature, 6e année (2002) Sciences 6 (2014) Sciences 6 (Colombie britannique, 2015) Sciences 6 (2015) Sciences de la nature, 7e année (2002) Sciences 7 (2016) Sciences de la nature 7e année (2010) Sciences 7e année (2020-21) Sciences 7 (Colombie britannique, 2015) Sciences 7 (2015) Science Grade 7 (revised 2016) (anglais seulement) Sciences de la nature, 8e année (2002) Sciences 8 (2016) Sciences 8e année (2020-21) Sciences 8 (Colombie britannique, 2015) Sciences 8 (2015) Science Grade 8 (revised 2016) (anglais seulement) Sciences 9 (Colombie britannique, 2015) Sciences 9 (2015) Science Grade 9 (revised 2018) Sciences SNC1D 9e année, cours théorique (2008) Sciences SNC1P 9e année, cours appliqué Sciences M (Août 2015) Science M (2015) Sciences de la nature, maternelle (1999) Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019) Sciences, 12e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SNC4M) (2008) Sciences, 12e année, cours préemploi (SNC4E) (2008) Sciences de l'environnement 12e année - 54411 (version 2007) Sciences de la nature, 11e année (2005) Sciences de la nature, secondaire 1 (2001) Sciences de la nature, secondaire 2 (2005) Sciences et technologies 6e année (2011) Sciences et technologies 7e année (2011) Sciences et technologies 8e année (2011) Sciences et technologies :
Maternelle (2009) Sciences et technologies : 1re année (2009) Sciences et technologies : 2e année (2009) Sciences et technologies : 3e année (2009) Sciences et technologies : 4e année (2009) Sciences et technologies : 5e année (2009) Sciences physiques : Analyser les effets des forces, incluant les forces de la nature, sur la société et sur l’environnement. Sciences physiques : Démontrer une compréhension des façons dont les forces produisent un mouvement ou un changement dans les mouvements. Sciences physiques: Examiner différentes utilisations de l’énergie afin de suggérer des façons de réduire sa consommation énergétique Se servir des choses qui nous entourent Sec I Sec II Sec III Sec III Sec IV Sec IV Sec IV Sec IV Sec V Sec V Senior 3 Current Topics in the Sciences (2006) (anglais seulement) Simple Machines Simple Machines SK Soil Soil and Water Management Soil and Water Management Space Exploration Strand D. Topics in Computer Science Structures and Mechanisms: Everyday Structures Structures and Mechanisms: Everyday Structures Structures and Mechanisms: Forces Acting on Structures and Mechanisms Structures and Mechanisms: Forces Acting on Structures and Mechanisms Structures and Mechanisms: Machines Around Us Structures and Mechanisms: Machines Around Us Structures and Mechanisms: Motion Structures and Mechanisms: Motion Structures and Mechanisms: Movement Structures and Mechanisms: Movement Structures and Mechanisms: Pulleys and Gears Structures and Mechanisms: Pulleys and Gears Structures and Mechanisms: Stability Structures and Mechanisms: Stability Technological Applications Technological Applications Univers technologique Univers technologique Univers technologique : Ingénierie Univers technologique : Ingénierie Univers technologique : Forces et mouvements Univers technologique : Systèmes technologiques Univers technologique : Technologie des transports, 11e année, cours précollégial (TTJ3C) (2009) Technologie des transports, 12e année, cours précollégial (TTJ4C) (2009) Terre et espace Terre et espace Terre et espace Terre et espace Terre et espace Terre et espace : Caractéristiques générales de la Terre Terre et espace : Caractéristiques générales de la Terre Terre et espace : Phénomènes astronomiques Terre et espace : Phénomènes astronomiques Terre et espace : Phénomènes géologiques et géophysiques Terre et espace : Phénomènes géologiques et géophysiques Univers vivant Univers vivant Univers vivant Univers vivant Univers matériel Univers matériel Univers matériel Univers matériel Univers technologique Univers technologique Univers technologique Univers technologique Thème 1 : Exploration du sol Thème 1 : La diversité de la vie Thème 1 : Les besoins fondamentaux du corps Thème 1 : L’univers matériel Thème 1 : L’univers matériel Thème 1 : L’univers matériel Thème 10: Astrophysique Thème 1: Sécurité et produits chimiques Thème 1: Vecteurs Thème 2 : Le vol Thème 2 : Les forces et les machines simples Thème 2 : L’eau dans l’environnement Thème 2 : L’univers vivant Thème 2 : L’univers vivant Thème 2 : L’univers vivant - Notion A : Les caractéristiques des espèces Thème 2 : L’univers vivant - Notion B : La diversité des êtres vivants Thème 2 : L’univers vivant - Notion C : La cellule Thème 2 : L’univers vivant - Notion D : Les modes de reproduction Thème 2: Circuits électriques Thème 2: Energie Thème 3 : La Terre et l’espace Thème 3 : La Terre et l’espace Thème 3 : La Terre et l’espace Thème 3 : Les objets, les substances et les structures Thème 3 : Les propriétés et les changements de substances Thème 3: Lumiere et optique géométrique Thème 3: Microorganismes, système immunitaire et santé Thème 4 : La croissance et les changements Thème 4 : Le son Thème 4 : Les roches, les minéraux et l’érosion Thème 4 : L’univers technologique Thème 4 : L’univers technologique Thème 4 : L’univers technologique - Notion A : Les schémas de principe et de construction Thème 4 : L’univers technologique - Notion B : Les forces et les mouvements Thème 4 : L’univers technologique - Notion C : Les fonctions mécaniques élémentaires Thème 4 : L’univers technologique - Notion D : Les ressources matérielles Thème 4 : L’univers technologique - Notion E : Le cahier des charges Thème 4: Impact des etres humains sur l'environnement Thème 4: Ondes et son Thème 5 : L’espace Thème 5: Compléments de mécanique Thème 6: Relativité Restreinte Thème 7: Mécanique des fluides Thème 8: Nature de la lumiere Thème 9: Ondes, photons et matiere Thème A. Air et aérodynamique Thème A. Créer des couleurs Thème A. Électricité et magnétisme Thème A. Les déchets et notre environnement Thème A. L’étude des liquides Thème A. Roches et minéraux Thème B. Construire avec divers matériaux Thème B. Flottabilité et bateaux Thème B. Le vol Thème B. Les changements saisonniers Thème B. Mécanismes utilisant l’électricité Thème B. Roues et leviers Thème C. Astronomie Thème C. Construire des mécanismes et des véhicules Thème C. Fabriquer des objets Thème C. La chimie en classe Thème C. Le magnétisme Thème C. Mise à l’essai de matériaux et de plans Thème D. Chaud et froid Thème D. La météo Thème D. Les cinq sens Thème D. Les sons et l’ouïe Thème D. Ombres et lumière Thème E. Besoins des animaux et des plantes Thème E. Croissance et changements des plantes Thème E. Les arbres et la forêt Thème E. Les cycles biologiques des animaux Thème E. Les écosystèmes humides Thème Petits animaux qui rampent ou quivolent Transformation de l’énergie Unité 1 : Tout sur moi Unit 1 – Growth and Development Unité 1 L’air et l’eau dans l’environnement Unit 1: An overview to Environmental Science Unit 1: Chemical Reactions Unité 1 : Les changements quotidiens et saisonniers Unit 1: Ecosystems Unité 1 : L'exploration du sol Unit 1: From Structures to Properties Unit 1: Genetic Continuity Unit 1: Geology and Geomorphology (anglais seulement) Unit 1: Geology and Geomorphology Unité 1 - Introduction et organisation du cours Unit 1: Introduction to Earth Science Unit 1: Introduction to Environmental Science Unit 1: Introduction to Oceanography Unit 1: Introduction to Oceanography (anglais seulement) Unit 1: Motion Unité 1 - Gestion personnelle Unité 1 - Gestion personnelle Unité 1 - Gestion personnelle Unité 1 - Gestion personnelle Unité 1 - Les roches, les minéraux et l'érosion Unit 1: Setting the Stage Unité 1 : L'espace Unit 1: Structural Geology Unit 1: Structural Geology (anglais seulement) Unit 1: The Cell Unit 1: Thermochemistry Unit 1: Water Systems on Earth's Surface Unité 1 : Le temps qu'il fait Unité 2 : Moi, et le monde du travail Unit 2 – Healthy Lifestyles Unit 2 – Our Environment Unit 2 – Technology and Community Unit 2: Biodiversity Unité 2 - Exploration de carrière Unité 2 - Exploration de carrière Unité 2 - Exploration de carrière Unité 2 - Exploration de carrière Unit 2: Climatology and Meteorology Unit 2: Climatology and Meteorology (anglais seulement) Unit 2: Evolution, Change and Diversity Unité 2 : Le vol Unit 2: Fluids Unit 2: Forces Unité 2 : Les forces et les machines simples Unit 2: From Solutions to Kinetics to Equilibrium Unit 2: Historical Geology Unit 2: Introduction to Limnology Unit 2: Introduction to Limnology (anglais seulement) Unité 2 : Les matériaux et nos sens Unité 2 : Les matériaux et les structures Unit 2: Motion and Its Applications Unit 2: Ocean Ecology Unit 2: Ocean Ecology (anglais seulement) Unité 2 - Gestion personnelle Unit 2: Positive Interactions Unité 2 Les liquides et les solides.. Unité 2 - Le son Unit 2: Stoichiometry Unit 2: Sustainable Development Unit 2: Weather Dynamics Unité 3 : Moi et ma communauté Unit 3 – Healthy Lifestyles Unit 3 – Our Senses Unit 3 – Work Unit 3: Acids and Bases Unité 3 - Exploration de carrières - Apprentissage et travail Unit 3: Earth Materials Unit 3: Ecology of the Land Unit 3: Ecology of the Land Unité 3 : L'électricité Unit 3: Fields Unit 3: Freshwater Ecology Unit 3: Freshwater Ecology Unit 3: Habitats, Population Dynamics and Management Unit 3: Habitats, Population Dynamics and Management Unit 3: Investigating Environmental Issues Unité 3 : Les forces invisibles Unit 3: Land use and the Environment Unité 3 - Apprentissage et planification Unité 3 - Apprentissage et planification Unité 3 - Apprentissage et planification Unité 3 - Apprentissage et planification Unité 3 - La lumière Unit 3: Maintaining Dynamic Equilibrium I Unit 3: Maintaining Dynamic Equilibrium II Unit 3: Optics Unité 3 : Les propriétés et les changements des substances Unité 3 : Les propriétés des objets et des matériaux Unité 3 La position relative et le mouvement . Unit 3: Skills and Employability Unit 4 – Community Unit 4 – Healthy Lifestyle Unit 4 – Place and Community Unité 4 La croissance et les changements des animaux Unité 4 : Les systèmes du corps humain Unité 4 - Préparation à une carrière - Planification vie-carrière Unit 4: Cells, Tissues, Organs, and Systems Unité 4 : Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants Unité 4 : La diversité de la vie Unit 4: Freshwater Resource Management Unit 4: Freshwater Resource Management Unité 4 - Les habitats et les communautés Unit 4: Introduction to Quantum Physics Unité 4 - Recherche et conservation d'emploi Unité 4 - Recherche et conservation d'emploi Unité 4 - Recherche et conservation d'emploi Unité 4 - Recherche et conservation d'emploi Unit 4: Petrology and the Ocean Environment Unit 4: Petrology and the Ocean Environment Unité 4 : La croissance et les changements des plantes Unit 4: Resource Management and Population Dynamics Unit 4: Resource Management and Population Dynamics Unit 4: The Forces within Earth Unit 4: Water use and the Environment Unit 5 – Change and the Physical Environment Unité 5 - Expériences de travail dans la communauté Unité 5 - Expériences de travail dans la communauté Unité 5 - Expériences de tavail dans la communauté Unité 5 - Expériences de travail dans la communauté Unit 5: Earth resources: Real-life applications Unit 5: The atmosphere and the Environment Unité A: Les applications de la matière et les transformations chimiques Unité A: Applications de la matière et de la transformation chimique Unité A: Les applications de la matière et les transformations chimiques Unité A: Applications de la matière et de la transformation chimique Unité A: Les applications de la matière et les transformations chimiques Unité A: Applications de la matière et de la transformation chimique Unité A: Biodiversité Unité A: Biodiversité Unité A: Biodiversité Unité A: Biodiversité Unité A: Biodiversité Unité A: Biodiversité Unité A: Les transformations chimiques Unité A: Les transformations chimiques Unité A: Les transformations chimiques Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère Unité A: Énergie, matière et transformations chimiques Unité A: Énergie, matière et transformations chimiques Unité A: Énergie, matière et transformations chimiques Unité A: Interactions et écosystèmes Unité A: Interactions et écosystèmes Unité A: Interactions et écosystèmes Unité A : Investiguer les propriétés de la matière Unité A: Étude des propriétés de la matière Unité A : Investiguer les propriétés de la matière Unité A: Étude des propriétés de la matière Unité A: Étude des propriétés de la matière Unité A : Investiguer les propriétés de la matière Unité A: La cinématique Unité A: La cinématique Unité A: La cinématique Unité A: La réaction des systèmes vivants à leur environnement Unité A: La réaction des systèmes vivants à leur environnement Unité A: La réaction des systèmes vivants à leur environnement Unité A: Mélanges et circulation de la matière Unité A: Mélanges et circulation de la matière Unité A: Mélanges et circulation de la matière Unité A: Mélanges et circulation de la matière Unité A: Mélanges et circulation de la matière Unité A: Mélanges et circulation de la matière Unité A: Quantité de mouvement et impulsion Unité A: Quantité de mouvement et impulsion Unité A: Quantité de mouvement et impulsion Unité A: Les systèmes nerveux et endocrinien Unité A: Les systèmes nerveux et endocrinien Unité A: Les systèmes nerveux et endocrinien Unité A: La diversité de la matière et les liaisons chimiques Unité A: La diversité de la matière et les liaisons chimiques Unité A: La diversité de la matière et les liaisons chimiques Unité A: Transformations thermochimiques Unité A: Transformations thermochimiques Unité A: Transformations thermochimiques Unité B: Cellules et systèmes Unité B: Cellules et systèmes Unité B: Cellules et systèmes Unité B: Cellules et systèmes Unité B: Cellules et systèmes Unité B: Cellules et systèmes Unité B: Les changements dans le mouvement Unité B: Les changements dans le mouvement Unité B: Les changements dans le mouvement Unité B: La chimie et l’environnement Unité B: La chimie et l’environnement Unité B: La chimie et l’environnement Unité B: La dynamique Unité B: La dynamique Unité B: La dynamique Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations Unité B: Transformations électrochimiques Unité B: Transformations électrochimiques Unité B: Transformations électrochimiques Unité B: Flux d’énergie dans les systèmes technologiques Unité B: Flux d’énergie dans les systèmes technologiques Unité B: Flux d’énergie dans les systèmes technologiques Unité B: Forces et champs Unité B: Forces et champs Unité B: Forces et champs Unité B: Les gaz : une forme de la matière Unité B: Les gaz : une forme de la matière Unité B: Les gaz : une forme de la matière Unité B: Composition et modification chimique Unité B: Composition et modification chimique Unité B: Composition et modification chimique Unité B: Composition et modification chimique Unité B: Composition et modification chimique Unité B: Composition et modification chimique Unité B: Les plantes, source de nourriture et de fibre Unité B: Les plantes, source de nourriture et de fibre Unité B: Les plantes, source de nourriture et de fibre Unité B: La reproduction et le développement Unité B: La reproduction et le développement Unité B: La reproduction et le développement Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie Unité B: Comprendre les technologies de transfert d’énergie Unité B : Comprendre les technologies de transfert d’énergie Unité B : Comprendre les technologies de transfert d’énergie Unité B: Comprendre les technologies de transfert d’énergie Unité B : Comprendre les technologies de transfert d’énergie Unité B: Comprendre les technologies de transfert d’énergie Unité C: Transformations chimiques des composés organiques Unité C: Transformations chimiques des composés organiques Unité C: Transformations chimiques des composés organiques Unité C: La division cellulaire, la génétique et la biologie moléculaire Unité C: La division cellulaire, la génétique et la biologie moléculaire Unité C: La division cellulaire, la génétique et la biologie moléculaire Unité C: Mouvement circulaire, travail et énergie Unité C: Mouvement circulaire, travail et énergie Unité C: Mouvement circulaire, travail et énergie Unité C: Cycle de la matière dans les systèmes vivants Unité C: Cycle de la matière dans les systèmes vivants Unité C: Cycle de la matière dans les systèmes vivants Unité C: La santé humaine et la résistance à la maladie Unité C: La santé humaine et la résistance à la maladie Unité C: Santé humaine et résistance à la maladie Unité C: La santé humaine et la résistance à la maladie Unité C: Santé humaine et résistance à la maladie Unité C: Santé humaine et résistance à la maladie Unité C: L’énergie électromagnétique Unité C: L’énergie électromagnétique Unité C: L’énergie électromagnétique Unité C: Rayonnement électromagnétique Unité C: Rayonnement électromagnétique Unité C: Rayonnement électromagnétique Unité C: Chimie de l’environnement Unité C: Chimie de l’environnement Unité C: Chimie de l’environnement Unité C: Chimie de l’environnement Unité C: Chimie de l’environnement Unité C: Chimie de l’environnement Unité C: Chaleur et température Unité C: Chaleur et température Unité C: Chaleur et température Unité C : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes vivants Unité C: La matière et l’énergie dans les systèmes biologiques Unité C: La matière et l’énergie dans les systèmes biologiques Unité C: La matière et l’énergie dans les systèmes biologiques Unité C : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes vivants Unité C : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes vivants Unité C: Lumière et systèmes optiques Unité C: Lumière et systèmes optiques Unité C: Lumière et systèmes optiques Unité C: Lumière et systèmes optiques Unité C: Lumière et systèmes optiques Unité C: Lumière et systèmes optiques Unité C: Les solutions, les acides et les bases Unité C: Les solutions, les acides et les bases Unité C: Les solutions, les acides et les bases Unité C: La photosynthèse et la respiration cellulaire Unité C: La photosynthèse et la respiration cellulaire Unité C: La photosynthèse et la respiration cellulaire Unité C: La Terre, une planète qui change Unité C: La Terre, une planète qui change Unité C: La Terre, une planète qui change Unité D: Physique atomique Unité D: Physique atomique Unité D: Physique atomique Unité D: Les changements dans les systèmes vivants Unité D: Les changements dans les systèmes vivants Unité D: Les changements dans les systèmes vivants Unité D: Équilibre chimique axé sur les systèmes acide-base Unité D: Équilibre chimique axé sur les systèmes acide-base Unité D: Équilibre chimique axé sur les systèmes acide-base Unité D: Électricité et électrotechnique Unité D: Électricité et électrotechnique Unité D: Électricité et électrotechnique Unité D: Électricité et électrotechnique Unité D: Électricité et électrotechnique Unité D: Électricité et électrotechnique Unité D: L’énergie et l’environnement Unité D: L’énergie et l’environnement Unité D: L’énergie et l’environnement Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires Unité D: Les structures de l’organisme humain Unité D: Les structures de l’organisme humain Unité D: Les structures de l’organisme humain Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux Unité D: Systèmes mécaniques Unité D: Systèmes mécaniques Unité D: Systèmes mécaniques Unité D: Systèmes mécaniques Unité D: Systèmes mécaniques Unité D: Systèmes mécaniques Unité D: Mouvement, changement et sécurité des transports Unité D: Le mouvement, le changement et la sécurité des transports Unité D: Mouvement, changement et sécurité des transports Unité D: Mouvement, changement et sécurité des transports Unité D: Le mouvement, le changement et la sécurité des transports Unité D: Le mouvement, le changement et la sécurité des transports Unité D: Mouvement périodique et ondes mécaniques Unité D: Mouvement périodique et ondes mécaniques Unité D: Mouvement périodique et ondes mécaniques Unité D: La dynamique des populations et des communautés Unité D: La dynamique des populations et des communautés Unité D: La dynamique des populations et des communautés Unité D: Structures et forces Unité D: Structures et forces Unité D: Structures et forces Unité E: Eaux douces et eaux salées Unité E: Eaux douces et eaux salées Unité E: Eaux douces et eaux salées Unité E: Eaux douces et eaux salées Unité E: Eaux douces et eaux salées Unité E: Eaux douces et eaux salées Unité E: La Terre Unité E: La Terre Unité E: La Terre Unité E: Exploration spatiale Unité E: Exploration spatiale Unité E: Exploration spatiale Unité E: Exploration spatiale Unité E: Exploration spatiale Unité E: 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