Aller au contenu principal
Tous nos programmes
EN
FR
Faire un don
Rechercher
Rechercher
Événements
Calendrier du programme
Symposiums
Défi Parlons sciences
Collection de podcasts (seulement en anglais)
Mois de la Terre
Projets
Projets
Tomatosphère
Défi de recherche du rover lunaire
La mode pour le monde
Espace vivant
En route pour le climat
Ressources pédagogiques
Ressources pour la classe
Cherchez un atelier
Les STIM à l’école
Les STIM à la maison
Exploration de carrières
Ressources pédagogiques pour l'Ontario
Innovation
Formation professionnelle
Formation professionnelle
Événements en direct
Parcours d'apprentissage
Enseignants et enseignantes visionnaires
STIM en direct
Bénévole
Bénévoles
Devenez bénévole
Prix pour bénévoles
Bénévoles en vedette
Soumission d'un profil de carrière
Appuyez-nous
Faire un don
Comment faire un don
Nos donateurs
Nos partenaires
À notre sujet
Qui nous sommes
Tous nos programmes
Conseil d’administration
Nos conseillers
Travaillez pour nous
Rapports annuels
Recherche et publications
Parlons actualité
Equité
Rechercher
Rechercher
Trouver par programme d'études
Trouver par programme d'études
Choose a curriculum
- Tout -
CTR2310 : Je cerne mes choix! (2015)
Informatique : La résolution de problèmes et la recherche scientifique sont développées par l’application éclairée de la créativité, de la conception et de la pensée computationnelle.
Méthodes scientifiques : L’étude du monde physique est améliorée par l’utilisation de méthodes scientifiques qui tentent d’éliminer les préjugés humains et d’accroitre l’objectivité.
1. Cinématique
1. Écosphère et équilibre
1. Evolution
1. Matiere et liaisons
1. Organisation du monde vivant
1. Structure et propriétés
1. The Nature of Physical Geography
10. Shaping the Land
13. manifeste une compréhension ainsi qu’un sens critique à l’égard d’une variété de textes lus par l’équipe pédagogique ou avec son aide.
14. manifeste une compréhension des produits médiatiques et développe un sens critique à leur égard.
2. Chimie de la vie
2. Dynamique
2. Processus cellulaires
2. Quantités chimiques
2. Réactions chimiques et énergie
2. Sol et végétation
2. The Earth in Space
26. applique, seul ou en groupe, des habiletés de résolution de problèmes technologiques dans le processus de design et création (c.-à-d., pose des questions, planifie, construit, analyse, reconçoit et communique ses résultats).
3. Anatomie et physiologie humaines
3. Cellules
3. Eau et écosystèmes aquatiques
3. Electrostatique
3. Équilibre chimique
3. Solutions
4. Air et pollution atmosphérique
4. Chimie organique
4. Electricité et magnétisme
4. Gaz
4. Génétique
4. Physiologie du mouvement
4. The atmosphere
4: Chimie organique
5. Anatomie et physiologie végétales
5. Climatology
5. Électrochimie
5. Énergie
5. Neurobiologie et comportement
6. Meteorology
7. Natural Regions of the World
8. Structure of the Earth
9. From Continental Drift to Plate Tectonics
Les animaux vus de près
Les plantes vues de près
Coup d’œil sur le sol
A. Computational Thinking and Making Connections
A. Développement des compétences, des stratégies et des habitudes nécessaires à la réussite
A. Fondements
A. Fondements
A. Méthode scientifique et choix de carrière
A. Méthode scientifique et choix de carrière
A. Méthode scientifique et choix de carrière
A. Méthode scientifique et choix de carrière
A. Méthode scientifique et choix de carrière
A. Méthode scientifique et choix de carrière
A. Méthode scientifique et choix de carrière
AB
Module 3 : Les acides et les bases
Advanced Chemistry 11 (2012)
Agriscience 801A/621A (2012)
Agriscience 801A/621A (2012)
Anatomie et physiologie 12 (Août 2018)
Anatomie et physiologie 12 (Colombie britannique, Août 2018)
Anatomie et physiologie humaines I
Anatomie et physiologie humaines II
Animal Care and Management
Animal Care and Management
Les habitations des animaux
Animal Nutrition
Animal Nutrition
Animal Science 801A/621A (2012)
Animal Science 801A/621A (2012)
Animals
Thème 1 : L’analyse vectorielle
Applications technologiques et scientifiques, Secondaire
Applications technologiques et scientifiques, Secondaire
Apprivoiser l’eau
Module 3 : L’aquaculture : l’exploitation aquicole de nos océans
Aspect énergétique des transformations
Écosystème aquaque
Atmosphère et hydrosphère
Atmosphère et santé humaine
Les atomes et les éléments
B. Hardware, Software, and Innovations
B. Processus et applications
B. Processus et applications
B: Activité humaine et environnement
B: Biochimie cellulaire
B: Biodiversité
B: Biologie cellulaire
B: Chimie organique
B: Cinématique
B: Dynamique
B: Enjeux en santé publique
B: Enjeux environnementaux
B: Fonctions et systèmes animaux
B: Fonctions et systèmes animaux et végétaux
B: Matière et analyse qualitative
B: Matière et liaisons chimiques
B: Systèmes mécaniques
BC
Behaviour and Properties of Light
Grandes idée: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement.
Grandes idée: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement.
Grandes idée: Le mouvement d’un objet dépend de ses propriétés.
Grande idée: Le mouvement d’un objet dépend de ses propriétés.
Grande idée : Le sentiment d’avoir un but dans la vie et l’équilibre travail-vie contribuent au bien-être.
Grande idée : Le sentiment d’avoir un but dans la vie et l’équilibre travail-vie contribuent au bien-être.
Grande idée : Le sentiment d’avoir un but dans la vie et l’équilibre travail-vie contribuent au bien-être.
Grande idée : Le sentiment d’avoir un but dans la vie et l’équilibre travail-vie contribuent au bien-être.
Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage.
Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage.
Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage.
Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage.
Grandes idée: La force d’un acide ou d’une base relève du degré de dissociation ionique.
Grandes idée: La force d’un acide ou d’une base relève du degré de dissociation ionique.
Grande idée : La souplesse est l’atout qui permet de s’adapter aux conditions changeantes de l’économie et du marché du travail.
Grande idée : La souplesse est l’atout qui permet de s’adapter aux conditions changeantes de l’économie et du marché du travail.
Grande idée : La souplesse est l’atout qui permet de s’adapter aux conditions changeantes de l’économie et du marché du travail.
Grandes idée: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent.
Grandes idée: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent.
Grandes idée: Toute matière est constituée de particules.
Grandes idée: Toute matière est constituée de particules.
Grandes idée: Le mouvement d’un objet peut être prédit, analysé et décrit.
Grandes idée: Le mouvement d’un objet peut être prédit, analysé et décrit.
Grandes idée: L’astronomie tente d’expliquer l’origine de la Terre et de son système solaire et d’expliquer les relations entre ses composantes
Grandes idée: L’astronomie tente d’expliquer l’origine de la Terre et de son système solaire et d’expliquer les relations entre ses composantes
Grandes idée: Les atomes et les molécules sont les éléments constituants de la matière.
Grandes idée: Les atomes et les molécules sont les éléments constituants de la matière.
Grande idée : Les choix de carrière et de vie sont effectués dans le cadre d’un cycle répété de planification, de réflexion, d’adaptation et de décision.
Grande idée : Les choix de carrière et de vie sont effectués dans le cadre d’un cycle répété de planification, de réflexion, d’adaptation et de décision.
Grande idée : Les choix de carrière et de vie sont effectués dans le cadre d’un cycle répété de planification, de réflexion, d’adaptation et de décision.
Grande idée : Les choix de carrière et de vie sont effectués dans le cadre d’un cycle répété de planification, de réflexion, d’adaptation et de décision.
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales.
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales.
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales.
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales.
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales.
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales, et peuvent aussi influencer ces facteurs.
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales, et peuvent aussi influencer ces facteurs.
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales, et peuvent aussi influencer ces facteurs.
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales, et peuvent aussi influencer ces facteurs.
Grande idée : Le développement de la carrière et de la vie est effectué dans le cadre d’un cycle répété d’exploration, de planification, de réflexion, d’adaptation et de prise de décisions.
Grande idée : Le développement de la carrière et de la vie est effectué dans le cadre d’un cycle répété d’exploration, de planification, de réflexion, d’adaptation et de prise de décisions.
Grande idée : Le développement de la carrière et de la vie est effectué dans le cadre d’un cycle répété d’exploration, de planification, de réflexion, d’adaptation et de prise de décisions.
Grande idée : Le développement de la carrière et de la vie est effectué dans le cadre d’un cycle répété d’exploration, de planification, de réflexion, d’adaptation et de prise de décisions.
Grandes idée: Les cellules sont issues d’autres cellules.
Grandes idée: Les cellules sont issues d’autres cellules.
Grandes idée: L’évolution desécosystèmes est le résultatde processus naturels.
Grandes idée: L’évolution desécosystèmes est le résultatde processus naturels.
Grandes idée: Des rôles et des relationscomplexes contribuent à ladiversité des écosystèmes.
Grandes idée: Des rôles et des relationscomplexes contribuent à ladiversité des écosystèmes.
Grande idée : L’entretien du lien social et de rapports de réciprocité peut favoriser la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
Grande idée : L’entretien du lien social et de rapports de réciprocité peut favoriser la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
Grande idée : L’entretien du lien social et de rapports de réciprocité peut favoriser la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
Grande idée : L’entretien du lien social et de rapports de réciprocité peut favoriser la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
Grande idée : L’entretien du lien social et de rapports de réciprocité peut favoriser la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
Grandes idée: Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants.
Grande idée: Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants.
Grandes idée: L’ADN est à l’origine de la diversité des êtres vivants.
Grandes idée: L’ADN est à l’origine de la diversité des êtres vivants.
Grandes idée: L’équilibre dynamique peut être modifié par des changements apportés aux conditions du milieu.
Grandes idée: L’équilibre dynamique peut être modifié par des changements apportés aux conditions du milieu.
Grandes idée: La Terre et son climat ont changé au cours des temps géologiques.
Grandes idée: La Terre et son climat ont changé au cours des temps géologiques.
Grandes idée: Les matériaux constitutifs de laTerre circulent dans la géosphèreoù ils se transforment. Notreutilisation de ces ressourcesnaturelles a des répercussionséconomiques et environnementales.
Grandes idée: Les matériaux constitutifs de laTerre circulent dans la géosphèreoù ils se transforment. Notreutilisation de ces ressourcesnaturelles a des répercussionséconomiques et environnementales.
Grandes idée: À mesure qu’ils progressent dans le cycle des roches, les matériaux du sol se transforment et peuvent être utilisés comme ressources naturelles.
Grandes idée: À mesure qu’ils progressent dans le cycle des roches, les matériaux du sol se transforment et peuvent être utilisés comme ressources naturelles.
Grandes idée: L’histoire géologique et biologique de la Terre a été déduite et inférée à partir d’information ensevelie dans les strates rocheuses et de fossiles.
Grandes idée: L’histoire géologique et biologique de la Terre a été déduite et inférée à partir d’information ensevelie dans les strates rocheuses et de fossiles.
Grandes idée: Un courant électrique est un flux de charge électrique.
Grandes idée: Un courant électrique est un flux de charge électrique.
Grandes idée: L’évolution par la sélection naturelle explique la diversité et la survie des êtres vivants.
Grandes idée: Les éléments sont formés d’une seule sorte d’atome et les composés sont constitués d’atomes différents liés ensemble chimiquement.
Grandes idée: L’énergie se transfère sous forme de particule et sous forme d’onde.
Grandes idée: L’énergie se transfère sous forme de particule et sous forme d’onde.
Grandes idée: L’énergie peut être transformée.
Grandes idée: L’énergie peut être transformée.
Grandes idée: Les processus chimiques de réarrangement des atomes nécessitent des échanges d’énergie avec le milieu environnant.
Grandes idée: Les processus chimiques de réarrangement des atomes nécessitent des échanges d’énergie avec le milieu environnant.
Grandes idée: L’énergie est conservée, et ses transformations peuvent avoir des répercussions sur les êtres vivants et l’environnement.
Grandes idée: L’énergie est conservée, et ses transformations peuvent avoir des répercussions sur les êtres vivants et l’environnement.
Grandes idée: L’énergie se présente sous différentes formes, elle est conservée et elle possède la capacité d’accomplir un travail.
Grande idée : L’établissement d’un réseau social et de relations réciproques peut faciliter la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
Grande idée : L’établissement d’un réseau social et de relations réciproques peut faciliter la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
Grande idée : L’établissement d’un réseau social et de relations réciproques peut faciliter la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
Grande idée : L’établissement d’un réseau social et de relations réciproques peut faciliter la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
Grandes idée: Les matériaux de tous les jours sont souvent des mélanges.
Grandes idée: Les matériaux de tous les jours sont souvent des mélanges.
Grandes idée: L’évolution par la sélection naturelle explique la diversité et la survie des êtres vivants.
Grandes idée: L’évolution est un processus qui se déroule à l’échelle des populations.
Grandes idée: L’évolution est un processus qui se déroule à l’échelle des populations.
Grande idée : L’analyse de nos forces et de nos capacités peut nous aider à définir nos objectifs.
Grande idée : Les relations avec la famille et la communauté peuvent constituer une source où puiser soutien et conseil au moment de résoudre des problèmes et de prendre des décisions.
Grande idée : L’équilibre entre travail et vie personnelle est propice au bien-être.
Grande idée : L’équilibre entre travail et vie personnelle est propice au bien-être.
Grande idée : L’équilibre entre travail et vie personnelle est propice au bien-être.
Grande idée : L’équilibre entre travail et vie personnelle est propice au bien-être.
Grande idée : L’équilibre entre travail et vie personnelle est propice au bien-être.
Grandes idée: Les forces s’exercent et l’énergie d’interaction se manifeste à l’intérieur de champs.
Grandes idée: Les forces s’exercent et l’énergie d’interaction se manifeste à l’intérieur de champs.
Grandes idée: Les forces peuvent provoquer des mouvements rectilignes et circulaires.
Grandes idée: Les forces peuvent provoquer des mouvements rectilignes et circulaires.
Grandes idée: Les forces influencent le mouvement d’un objet.
Grandes idée: Les forces influent sur le mouvement d’un objet.
Grandes idée: Les forces influent sur le mouvement d’un objet.
Grandes idée: Les forces influencent le mouvement d’un objet.
Grandes idée: L’expression génique, par la synthèse des protéines, est l’interaction entre les gènes et l’environnement.
Grandes idée: L’expression génique, par la synthèse des protéines, est l’interaction entre les gènes et l’environnement.
Grande idée : De bonnes habitudes de travail et d’apprentissage contribuent, à court et à long terme, à la réussite de la vie personnelle et professionnelle.
Grande idée : De bonnes habitudes de travail et d’apprentissage contribuent, à court et à long terme, à la réussite de la vie personnelle et professionnelle.
Grande idée : De bonnes habitudes de travail et d’apprentissage contribuent, à court et à long terme, à la réussite de la vie personnelle et professionnelle.
Grande idée : De bonnes habitudes de travail et d’apprentissage contribuent, à court et à long terme, à la réussite de la vie personnelle et professionnelle.
Grandes idée: L’homéostasie est assurée par des processus physiologiques.
Grandes idée: L’homéostasie est assurée par des processus physiologiques.
Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.
Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.
Grandes idée: Les activités humaines provoquent des changements du système climatique planétaire.
Grandes idée: Les activités humaines provoquent des changements du système climatique planétaire.
Grandes idée: Les humains peuvent jouerun rôle dans la gérance et larestauration des écosystèmes.
Grandes idée: Les humains peuvent jouerun rôle dans la gérance et larestauration des écosystèmes.
Grandes idée: Les activités humaines ont desrépercussions sur la durabilitédes écosystèmes.
Grande idée: Grâce aux objets de la vie quotidienne, les humains sont en constante interaction avec la matière.
Grandes idée: Grâce aux objets de la vie quotidienne, les humains sont en constante interaction avec la matière.
Grande idée : Le leadership requiert l’écoute et le respect des idées d’autrui.
Grandes idée: La vie est le résultat d’interactions à l’échelle moléculaire et cellulaire.
Grandes idée: La vie est le résultat d’interactions à l’échelle moléculaire et cellulaire.
Grandes idée: Les processus vitaux ont lieu dans les cellules.
Grandes idée: Les processus vitaux ont lieu dans les cellules.
Grande idée : L’apprentissage continu et la participation citoyenne active font naître des possibilités de carrière et de vie pour les gens et dans les collectivités.
Grande idée : L’apprentissage continu et la participation citoyenne active font naître des possibilités de carrière et de vie pour les gens et dans les collectivités.
Grande idée : L’apprentissage continu et la participation citoyenne active font naître des possibilités de carrière et de vie pour les gens et dans les collectivités.
Grande idée : L’apprentissage continu et la participation citoyenne active font naître des possibilités de carrière et de vie pour les gens et dans les collectivités.
Grande idée : L’apprentissage continu ouvre des possibilités de carrière et de vie.
Grande idée : L’apprentissage continu ouvre des possibilités de carrière et de vie.
Grande idée : L’apprentissage continu ouvre des possibilités de carrière et de vie.
Grande idée : L’apprentissage continu ouvre des possibilités de carrière et de vie.
Grande idée : L’apprentissage continu ouvre des possibilités de carrière et de vie.
Grandes idée: l est possible de produire de la lumière et du son et de moduler leurs propriétés.
Grandes idée: Des habitudes de vie durables contribuent au bien-être de la collectivité et de la planète, ainsi qu’à son propre bien-être.
Grandes idée: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème.
Grandes idée: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème.
Grandes idée: Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement.
Grandes idée: Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement.
Grandes idée: Une machine est un appareil qui transfère la force et l’énergie.
Grandes idée: Une machine est un appareil qui transfère la force et l’énergie.
Grandes idée: Les matériaux peuvent être transformés par des processus physiques et chimiques.
Grandes idée: Les matériaux peuvent être transformés par des processus physiques et chimiques.
Grandes idée: Lors de réactions chimiques, la matière et l’énergie sont conservées.
Grandes idée: Lors de réactions chimiques, la matière et l’énergie sont conservées.
Grandes idée: La matière a une masse, occupe un volume et peut changer de phase.
Grandes idée: La matière a une masse, occupe un volume et peut changer de phase.
Grandes idée: Les propriétés de la matière lui confèrent son utilité.
Grandes idée: Les mesures des grandeurs d’un mouvement dépendent du système de référence, ou référentiel, dans lequel le mouvement est étudié.
Grandes idée: Les mesures des grandeurs d’un mouvement dépendent du système de référence, ou référentiel, dans lequel le mouvement est étudié.
Grandes idée: Les ondes mécaniques transportent l’énergie sans transporter de matière.
Grandes idée: Les ondes mécaniques transportent l’énergie sans transporter de matière.
Grandes idée: Les minéraux, les roches et les matériaux constitutifs de la Terre sont formés sous l’action des conditions particulières de l’intérieur et de la surface de la Terre; ces ressources sont à la base de plusieurs industries primaires.
Grandes idée: Les minéraux, les roches et les matériaux constitutifs de la Terre sont formés sous l’action des conditions particulières de l’intérieur et de la surface de la Terre; ces ressources sont à la base de plusieurs industries primaires.
Grandes idée: La quantité de mouvement est conservée dans un système fermé et isolé.
Grandes idée: La quantité de mouvement est conservée dans un système fermé et isolé.
Grandes idée: Les organismes multicellulaires possèdent des systèmes d’organes qui leur permettent de survivre et d’interagir dans leur environnement.
Grandes idée: Les organismes multicellulaires possèdent des systèmes d’organes qui leur permettent de survivre et d’interagir dans leur environnement.
Grandes idée: Les organismes multicellulaires possèdent des systèmes internes qui leur permettent de survivre, de se reproduire et d’interagir avec leur environnement.
Grandes idée: Les organismes multicellulaires possèdent des systèmes internes qui leur permettent de survivre, de se reproduire et d’interagir avec leur environnement.
Grande idée : Les nouvelles expériences vécues tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école accroissent nos habiletés et nos options liées à la carrière.
Grande idée : Les nouvelles expériences vécues tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école accroissent nos habiletés et nos options liées à la carrière.
Grandes idée: Les trois lois du mouvement de Newton décrivent la relation entre la force et le mouvement.
Grandes idée: Les trois lois du mouvement de Newton décrivent la relation entre la force et le mouvement.
Grandes idée: On peut observer des régularités dans le ciel et dans le paysage de la région.
Grandes idée: On peut observer des régularités dans le ciel et dans le paysage de la région.
Grandes idée: Les relations de réciprocité complexes qui existent entre les différents systèmes assurent l’homéostasie de l’organisme.
Grandes idée: Les relations de réciprocité complexes qui existent entre les différents systèmes assurent l’homéostasie de l’organisme.
Grandes idée: La chimie organique et ses applications ont d’importantes répercussions sur la santé humaine, la société et l’environnement.
Grandes idée: La chimie organique et ses applications ont d’importantes répercussions sur la santé humaine, la société et l’environnement.
Grandes idée: Les organismes sont regroupés en fonction de caractères qu’ils ont en commun.
Grandes idée: Les organismes sont regroupés en fonction de caractères qu’ils ont en commun.
Grande idée : La perception de soi, de même que les amis, la famille et la communauté, sont des facteurs qui influent sur nos attitudes à l’égard des carrières.
Grande idée : La perception de soi, de même que les amis, la famille et la communauté, sont des facteurs qui influent sur nos attitudes à l’égard des carrières.
Grands idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire.
Grande idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire.
Grande idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire.
Grands idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire.
Grandes idée: L’oxydation et la réduction sont des processus complémentaires qui impliquent un gain ou une perte d’électrons.
Grandes idée: Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables.
Grande idée: Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables.
Grande idée: La théorie de la tectonique des plaques explique les conséquences des interactions entre les plaques tectoniques.
Grande idée: La théorie de la tectonique des plaques explique les conséquences des interactions entre les plaques tectoniques.
Grande idée : Les choix et les décisions d’une personne influent sur son identité publique.
Grandes idée: Pour réagir, les réactifs doivent entrer en collision, et la vitesse de réaction dépend des conditions du milieu.
Grandes idée: Pour réagir, les réactifs doivent entrer en collision, et la vitesse de réaction dépend des conditions du milieu.
Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière.
Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière.
Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière.
Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière.
Grandes idée: Les solutions saturées sont des systèmes à l’équilibre.
Grandes idée: Les solutions saturées sont des systèmes à l’équilibre.
Grandes idée: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale.
Grandes idée: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale.
Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne.
Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne.
Grandes idée: Dans une solution, la solubilité est déterminée par la nature du soluté et du solvant.
Grandes idée: Dans une solution, la solubilité est déterminée par la nature du soluté et du solvant.
Grandes idée: Les solutions sont homogènes.
Grandes idée: Les solutions sont homogènes.
Grandes idée: L’utilisation durable des terres est essentielle pour répondre aux besoins d’une population mondiale croissante.
Grandes idée: L’utilisation durable des terres est essentielle pour répondre aux besoins d’une population mondiale croissante.
Grandes idée: Le comportement de la matière peut être expliqué par la théorie cinétique moléculaire et par la théorie atomique.
Grandes idée: Le comportement de la matière peut être expliqué par la théorie cinétique moléculaire et par la théorie atomique.
Grandes idée: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent.
Grandes idée: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent.
Grandes idée: La répartition de l’eau sur la Terre a une influence considérable sur les conditions météorologiques et sur le climat.
Grandes idée: La répartition de l’eau sur la Terre a une influence considérable sur les conditions météorologiques et sur le climat.
Grandes idée: La force électromagnétique produit l’électricité et le magnétisme.
Grandes idée: La force électromagnétique produit l’électricité et le magnétisme.
Grandes idée: Les éléments sont formés d’une seule sorte d’atome et les composés sont constitués d’atomes différents liés ensemble chimiquement.
Grandes idée: L’arrangement des électrons est un déterminant des propriétés chimiques de l’atome.
Grandes idée: L’arrangement des électrons est un déterminant des propriétés chimiques de l’atome.
Grandes idée: Au fil du temps, l’action tridimensionnelle des forces modifie la forme, l’arrangementet la structure des roches.
Grandes idée: Au fil du temps, l’action tridimensionnelle des forces modifie la forme, l’arrangementet la structure des roches.
Grandes idée: La théorie du big bang permet d’expliquer la formation de l’Univers.
Grandes idée: La théorie du big bang permet d’expliquer la formation de l’Univers.
Grandes idée: La mole est une quantité utilisée pour rendre les atomes et les molécules mesurables.
Grandes idée: La mole est une quantité utilisée pour rendre les atomes et les molécules mesurables.
Grandes idée: Les mouvements de la Terre et de la Lune sont à l’origine de régularités observables qui ont des effets sur les systèmes vivants et non vivants.
Grandes idée: Les mouvements de la Terre et de la Lune sont à l’origine de régularités observables qui ont des effets sur les systèmes vivants et non vivants.
Grandes idée: La théorie de la tectonique des plaques explique les changements qui se produisent à l’intérieur de la Terre et au niveau de la croûte terrestre, au fil des temps géologiques.
Grandes idée: La théorie de la tectonique des plaques explique les changements qui se produisent à l’intérieur de la Terre et au niveau de la croûte terrestre, au fil des temps géologiques.
Grandes idée: Notre système solaire fait partie de la Voie lactée, qui est une galaxie parmi des milliards d’autres dans l’Univers.
Grandes idée: Notre système solaire fait partie de la Voie lactée, qui est une galaxie parmi des milliards d’autres dans l’Univers.
Grandes idée: La théorie de la tectonique des plaques est la théorie universelle qui explique les processus géologiques de la Terre.
Grandes idée: La théorie de la tectonique des plaques est la théorie universelle qui explique les processus géologiques de la Terre.
Grandes idée: Les transferts d’énergie dans l’atmosphère créent les conditions météorologiques; ces transferts d’énergie sont influencés par les changements climatiques.
Grandes idée: Les transferts d’énergie dans l’atmosphère créent les conditions météorologiques; ces transferts d’énergie sont influencés par les changements climatiques.
Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue.
Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue.
Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue.
Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue.
Grandes idée: L’énergie thermique peut être produite et transférée.
Grandes idée: L’énergie thermique peut être produite et transférée.
Grandes idée: L’eau est essentielle à tous les êtres vivants et effectue un cycle dans l’environnement.
Grandes idée: L’eau est essentielle à tous les êtres vivants et effectue un cycle dans l’environnement.
Grandes idée: Les processus de météorisation et d’érosion transforment les paysages au fur et à mesure que la géosphère interagit avec l’hydrosphère et l’atmosphère.
Grandes idée: Les processus de météorisation et d’érosion transforment les paysages au fur et à mesure que la géosphère interagit avec l’hydrosphère et l’atmosphère.
Grandes idée: Le vent, l’eau et la glace changent l’aspect du paysage.
Grandes idée: Le vent, l’eau et la glace changent l’aspect du paysage.
L’organisation du monde vivant
Biological Evolution: Variation and Diversity
Biological Forms and Processes
Biologie 11 - Biologie avancée 11 (2002)
Biologie 12 (2003)
Biologie 20 (2008, Révision 2014)
Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Biologie 2231 (2020)
Biologie 30 (2008, Révision 2014)
Biologie 30 (2019)
Biologie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Biologie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Biologie 3201 (2021)
Biologie 40S, 12 annee (2017)
Biologie 521M (2012)
Biologie 53411/53412, 12e année (2008)
Biologie 53421 (2008)
Biologie 621M (2012)
Biologie, 11e année, cours précollégial (SBI3C) (2008)
Biologie, 11e année, cours précollégial (SBI3C) (2008)
Biologie, 11e année, cours préuniversitaire (SBI3U)
Biologie, 11e année (2011)
Biologie, 12e année, cours préuniversitaire (SBI4U) (2008)
Biologie, 12e année, cours préuniversitaire (SBI4U) (2008)
Biology 112/111 (2008)
Biology 122/121 (2008)
Body Systems
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
C. Programming
C: Agents pathogènes et maladies
C: Anatomie des mammifères
C: Chimie des produits de consommation
C: Chimie organique
C: Circuits et appareils électriques
C: Énergie et quantité de mouvement
C: Évolution
C: Évolution
C: Forces et énergie mécanique
C: Matériaux géologiques
C: Processus métaboliques
C: Réactions chimiques
C: Réactions chimiques
C: Santé et environnement
C: Santé publique et environnement
C: Structures et propriétés
Caractéristiques des êtres vivants
Les Fondements en carrières et technologies (2017)
Les Fondements en carrières et technologies (2017)
Unité 1 : Connaissance de soi et gestion personnelle
Carrière et vie Élémentaire (2017)
Je choisis!
Je cerne mes choix!
Éducation à la carrière 4 (2016)
Éducation à la carrière 4 (2016)
Éducation à la carrière 5 (2016)
Éducation à la carrière 5 (2016)
Sensibilisation aux carrières 6 (2013)
Éducation à la carrière 6 (2016)
Éducation à la carrière 6 (2016)
Sensibilisation aux carrières 7 (2013)
Éducation à la carrière 7 (2016)
Éducation à la carrière 7 (2016)
Sensibilisation aux carrières 8 (2013)
Sensibilisation aux carrières 8 (2013)
Éducation à la carrière 8 (2016)
Éducation à la carrière 8 (2016)
Sensibilisation aux carrières 9 (2013)
Éducation à la carrière 9 (2016)
Éducation à la carrière 9 (2016)
Unité 2 : L’exploration du monde du travail
Éducation a la carrière 421 (2010)
Unité 3 : Apprentissage et planification
Exploration de carrière 10e année, cours ouvert (GLC2O)
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Éducation au choix de carrière et de vie (2018)
Éducation au choix de carrière et de vie (2018)
Éducation au choix de carrière et de vie (2018)
Éducation au choix de carrière et de vie (2018)
Éducation au choix de carrière et de vie (2018)
Éducation au choix de carrière et de vie (2018)
Champs
Forces et intérêts
Forces et intérêts
Forces et intérêts
Forces et intérêts
Les caractéristiques de l’électricité
Liaisons chimiques et science des matériaux
Équilibre chimique
Équilibre chimique
Réactions chimiques
Chimie, Secondaire
Chimie 11 - Chimie avancée 11 (2002)
Chimie 11 (Colombie britannique, Août 2018)
Chimie 11 (Août 2018)
Chemistry 111/112 (2009)
Chimie 12 - Chimie avancée 12 (nd)
Chimie 12 (Colombie britannique, Août 2018)
Chimie 12 (Août 2018)
Chemistry 121/122 (2009)
Chimie 20 (2008, Révision 2014)
Chimie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Chimie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Chimie 2232 (draft 2018)
Chimie 30 (2008, Révision 2014)
Chimie 30 (2019)
Chimie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Chimie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Chimie 3232 (2013)
Chimie 3232 (2013)
Chemistry 521A (draft 2021)
Chemistry 621A (draft 2021)
Chimie, 11e année, cours préuniversitaire (SCH3U)
Chimie, 12e année, cours précollégial (SCH4C) (2008)
Chimie, 12e année, cours préuniversitaire (SCH4U) (2008)
Chimie 11e année 52311/52312 (2007)
Chimie 12e année - 52411 (version 2009)
Chimie 40S, 12e année (2017)
Chimie, 11e année (2015)
Choix en matière d’apprentissage pour la vie
Choix en matière d’apprentissage pour la vie
Choix en matière d’apprentissage pour la vie
Choix en matière d’apprentissage pour la vie
Cinématique
Cinématique 1D
Thème 3 : Rotation et dynamique 2D
Climat et dynamique des écosystèmes
Regroupement 1: Caractéristiques et les besoins des êtres vivants
Regroupement 1: La croissance et les changements chez les plantes
Regroupement 1: Des cellules aux systèmes
Regroupement 1: La diversité des êtres vivants
Regroupement 1: La dynamique d'un écosystème
Regroupement 1: La croissance et les changements chez les animaux
Regroupement 1: Les habitats et les communautés
Regroupement 2: La théorie particulaire de la matière
Regroupement 1: Le maintien d'un corps en bonne santé
Regroupement 1: La reproduction
Regroupement 1: Les arbres
Regroupement 2: Les atomes et les éléments
Regroupement 2: Les réactions chimiques
Regroupement 2: Les couleurs
Regroupement 2: Le vol
Regroupement 2: La lumière
Regroupement 2: Les matériaux et les structures
Regroupement 2: L'optique
Regroupement 3: Les forces et les structures
Regroupement 2: Les propriétés et les changements de substances
Regroupement 2: Les propriétés des solides, des liquides et des gaz
Regroupement 2: Les sens
Regroupement 3: Les caractéristiques des objets et des matéraux
Regroupement 3: L'électricité
Regroupement 3: Les fluides
Regroupement 3: Les forces et les machines simples
Regroupement 1: Les interactions au sein des écosystèmes
Regroupement 3: Les forces qui attirent ou repoussent
Regroupement 3: Le mouvement et l'automobile
Regroupement 3: La nature de l'électricité
Regroupement 2: Le papier
Regroupement 3: La position et le mouvement
Regroupement 3: Le son
Regroupement 4: L'air et l'eau dans l'environnement
Regroupement 4: Les sols dans l'environnement
Regroupement 4: Les changements quotidiens et saisonniers
Regroupement 4: La croûte terrestre
Regroupement 4: L'exploration du système solaire
Regroupement 4: Les roches, les minéraux et l'érosion
Regroupement 4: Les systèmes hydrographiques
Regroupement 4: Le temps qu'il fait
Regroupement 4: La dynamique des phénomènes météorologiques
Regroupement 4: L'exploration de l'univers
Module 4 : La navigation côtière
Coiffure et esthétique, 11e année, cours préemploi (TXJ3E) (2009)
Coiffure et esthétique, 12e année, cours préemploi (TXJ4E) (2009)
Communauté
Communauté
Communauté
Communauté
Technologie des communications, 11e année (TGJ3M) (2009)
Technologie des communications, 12e année (TGJ4M) (2009)
Composante : Dégager et valider le sens pour soi et autrui
Technologie des systèmes informatiques, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (TEJ3M) (2009)
Technologie des systèmes informatiques, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (TEJ4M) (2009)
Programmation informatique (ICS4C) (2008)
Génie informatique (ICS4U)
Informatique : La résolution de problèmes et la recherche scientifique sont développées par l’application éclairée de la créativité, de la conception et de la pensée computationnelle.
Informatique : La résolution de problèmes et la recherche scientifique sont développées par l’application éclairée de la créativité, de la conception et de la pensée computationnelle.
Informatique : La résolution de problèmes et la recherche scientifique sont développées par l’application éclairée de la créativité, de la conception et de la pensée computationnelle.
Informatique : La résolution de problèmes et la recherche scientifique sont développées par l’application éclairée de la créativité, de la conception et de la pensée computationnelle.
Informatique : La résolution de problèmes et la recherche scientifique sont développées par l’application éclairée de la créativité, de la conception et de la pensée computationnelle.
Informatique : La résolution de problèmes et la recherche scientifique sont développées par l’application éclairée de la créativité, de la conception et de la pensée computationnelle.
Connaissances et employabilité Sciences 10-4 (2007)
Connaissances et employabilité Sciences 20-4 (2007)
Connaissances et employabilité Sciences 20-4 (Alberta, 2007)
Connaissances et employabilité Sciences 20-4 (Alberta, 2007)
Connaissances et employabilité Sciences, 10-4, 20-4 (Alberta, 2007)
Connaissances et employabilité Sciences, 10-4, 20-4 (Alberta, 2007)
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007)
Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007)
Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007)
Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007)
Lois de la conservaon
Technologie de la construction, 11e année, cours précollégial (TCJ3C) (2009)
Technologie de la construction, 12e année, cours précollégial (TCJ4C) (2009)
Content Knowledge: CK 1
Content Knowledge: CK 1 .1
Content Knowledge: CK 1 .1
Content Knowledge: CK 1 .1
Content Knowledge: CK 1 .2
Content Knowledge: CK 1 .2
Content Knowledge: CK 1 .3
Content Knowledge: CK 2 .1
Content Knowledge: CK 2 .2
Content Knowledge: CK 2 .3
Content Knowledge: CK 2 .3
Content Knowledge: CK 2.1
Les réactions chimiques
Content Knowledge: CK 2.2
Content Knowledge: CK 2.2
Content Knowledge: CK 3
Content Knowledge: CK 3.1
Content Knowledge: CK 3.1
Content Knowledge: CK 3.1, 3.2, 3.3
Content Knowledge: CK 3.2
Content Knowledge: CK 4.1, 4.2
Content Knowledge: CK 4.3
Crop Production
Crop Production
Les FCT, c’est explorer ses champs d’intérêt, ses passions et ses habiletés tout en faisant des liens personnalisés avec des possibilités de carrière.
Les FCT, c’est explorer ses champs d’intérêt, ses passions et ses habiletés tout en faisant des liens personnalisés avec des possibilités de carrière.
Les FCT, c’est planifier, créer, évaluer et communiquer pour répondre à des défis.
Les FCT, c’est planifier, créer, évaluer et communiquer pour répondre à des défis.
Les FCT, c’est travailler de façon autonome et en groupe en explorant des carrières et des technologies.
Les FCT, c’est travailler de façon autonome et en groupe en explorant des carrières et des technologies.
CTR1010 : Préparation à l’emploi (2016)
CTR2010 : Maintien de l’emploi (2016)
CTR3010 : Emploi et transition (2015)
CTR3310 : Je choisis! (2015)
D. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
D: Agriculture et foresterie durable
D: Applications du mouvement
D: Champs électriques et magnétiques
D: Changements climatiques
D: Changements climatiques
D: Cinétique chimique et thermochimie
D: Conservation de l’énergie
D: Électrochimie
D: Énergies thermique et nucléaire
D: Homéostasie
D: Plantes et environnement
D: Processus internes et superficiels de la Terre
D: Processus internes et superficiels de la Terre
D: Quantités et réactions chimiques
D: Réactions chimiques
D: Science de la nutrition
D: Science de la nutrition
De la cinétique à l'équilibre
Decisions and Perspectives
Decisions and Perspectives
Decisions and Perspectives DP1
Decisions and Perspectives DP1
Des structures aux propriétés
Diagnostic et traitement
Digestive system, Respiratory System, Circulatory System)
Digital Technology and Innovations in the Changing World (2023)
DK 1.1: Living things depend on each other to help keep our planet in balance.
DK 1.1: When our body systems team up and work together properly, we can stay healthy and strong.
DK 1.2: The solar system impacts life on earth.
DK 1.2: Understanding weather, climate, and their impact on the environment helps us make informed choices to protect our planet.
DK 1.3: Physical and chemical changes can assist us in daily life and improve the world around us.
DK 1.3: Understanding electricity and electric circuits enhances convenience in our lives and contributes to a healthier planet.
DK 1.4: Simple machines enhance our lives in many ways.
DK 1.4: Various forces and factors enable flight and exciting ways of traveling through the air.
DK 1.5: By carefully following the best methods and procedures, we can perform good experiments and analyze their results to explore the topics that captivate our curiosity.
DK 1.5: By carefully following the best methods and procedures, we can perform good experiments and analyze their results to explore the topics that captivate our curiosity.
Domaine A. Habiletés liées aux STIM et liens connexes
Domaine A. Habiletés liées aux STIM et liens connexes
Domaine A. Habiletés liées aux STIM et liens connexes
Domaine A. Habiletés liées aux STIM et liens connexes
Domaine A. Habiletés liées aux STIM et liens connexes
Domaine A. Habiletés liées aux STIM et liens connexes
Domaine A. Habiletés liées aux STIM et liens connexes
Domaine A. Habiletés liées aux STIM et liens connexes
Domaine A. Habiletés liées aux STIM, carrières, et liens connexes
Domaine B. Croissance et changements
Domaine B. Découverte du monde du travail et préparation à l’emploi
Domaine B. Durabilité des écosystèmes et changements climatiques
Domaine B. La biodiversité
Domaine B. La cellule
Domaine B. La santé et les systèmes du corps humain
Domaine B. Les êtres vivants : caractéristiques et besoins
Domaine B. Les habitats et les communautés
Domaine B. Les interactions dans l’environnement
Domaine B. Les plantes : croissance et changements
Domaine C. Exploration de la matière
Domaine C. La lumière et le son
Domaine C. Les fluides
Domaine C. Les forces et le mouvement
Domaine C. Les phénomènes, l’énergie et les dispositifs électriques
Domaine C. Les propriétés des liquides et des solides
Domaine C. Les propriétés et les changements de la matière
Domaine C. Les substances pures et les mélanges
Domaine C. L’énergie dans nos vies
Domaine C. Planification et gestion financière facilitant l’atteinte des objectifs postsecondaires
Domaine cognitif
Domaine cognitif (Cg): Déterminer des caractéristiques d’êtres vivants et d’objets ou d’éléments de son environnement immédiat à partir des cinq sens.
Domaine D. Caractéristiques et applications de l’électricité
Domaine D. Le vol
Domaine D. Les forces agissant sur les structures
Domaine D. Les machines et leurs mécanismes
Domaine D. Les machines simples et le mouvement
Domaine D. Les matériaux, les objets et les structures au quotidien
Domaine D. Les structures : formes, fonctions et conceptions
Domaine D. Les structures solides et stables
Domaine D. Les systèmes en action
Domaine E. Conservation de l’énergie et des ressources
Domaine E. Exploration spatiale
Domaine E. La chaleur dans l’environnement
Domaine E. Le cycle des jours et des saisons
Domaine E. Le sol dans l’environnement
Domaine E. Les roches, les minéraux et les processus géologiques
Domaine E. Les systèmes hydrologiques
Domaine E. L’air et l’eau dans l’environnement
Domaine E. L’espace
Thème 2: Dynamique
Module 1 : Les forces et le mouvement en une dimension
Dynamique 1D
Dynamique
Dynamics Extension
E: Anatomie et fonctions animales
E: Calculs chimiques
E: Chimie des produits de consommation
E: Conservation de l’énergie
E: Conservation de l’énergie
E: Étude du système solaire
E: Génétique moléculaire
E: Lumière et optique géométrique
E: Lumière et optique géométrique
E: Microbiologie
E: Nature ondulatoire et quantique de la lumière
E: Ondes sonores
E: Solutions et solubilité
E: Systèmes chimiques et équilibre
E: Technologies médicales
E: Transformations d’énergie
Earth and its Place in the Universe
LA TERRE ET L’ESPACE
La Terre et l’Espace
LA TERRE ET L’ESPACE
Science de la terre et de l’espace
Science de la terre et de l’espace
Sciences de la Terre et de l’espace – L’air et l’eau dans l’environnement (AE)
Sciences de la Terre et de l’espace – Les changements quotidiens et saisonniers (QS)
Sciences de la Terre et de l’espace – La croute terrestre (CRT)
Sciences de la Terre et de l’espace – L’exploration de notre univers (EU)
Sciences de la Terre et de l’espace – L’exploration des sols (ES)
Sciences de la Terre et de l'espace – Notre système solaire (SS)
Sciences de la Terre et de l’espace - Les roches, les minéraux et l’érosion (RM)
Sciences de la Terre et de l’espace – Les systèmes hydrographiques de la Terre (SH)
Sciences de la Terre et de l’espace – La météo (ME)
Sciences de la Terre et de l’espace,12e année, cours préuniversitaire (SES4U) (2008)
Sciences de la Terre et de l’espace – L’air et l’eau dans l’environnement
Sciences de la Terre et de l’espace – Changements journaliers et saisonniers
Earth and Space Science: Earth’s Crust
Earth and Space Science: Exploring Our Natural Surroundings (NS)
Sciences de la Terre: Identifier la composition du sol et des différents types de sol; Évaluer la relation entre le sol et les êtres vivants.
Earth and Space Science: Flight
Sciences de la Terre et de l’espace : Les roches et les minéraux
Earth and Space Science: Rocks, Minerals, and Erosion
Sciences de la Terre et de l’espace : Le sol
Earth and Space Science: Space
Sciences de la Terre et de l’espace – L’espace
Sciences de la Terre et de l’espace – Les conditions météorologiques
Module 4 : La dynamique des phénomènes météorologiques
Earth and Space Systems: Air and Water in the Environment
Earth and Space Systems: Air and Water in the Environment
Earth and Space Systems: Daily and Seasonal Cycles
Earth and Space Systems: Daily and Seasonal Cycles
Earth and Space Systems: Dinosaurs
Earth and Space Systems: Dinosaurs
Earth and Space Systems: Rocks, Minerals, and Erosion
Earth and Space Systems: Rocks, Minerals, and Erosion
Earth and Space Systems: Soils in the Environment
Earth and Space Systems: Soils in the Environment
Earth and Space Systems: Space
Earth and Space Systems: Space
Earth and Space Systems: Weather
Earth and Space Systems: Weather
Les matières de la Terre
Sciences de la Terre 30
Sciences de la Terre 11 (Colombie britannique, Août 2018)
Sciences de la Terre 11 (Août 2018)
Earth Systems 3209 (nd)
Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Earth's Crust
Ecological Principles
Écosystèmes terrestres
Ecosystems: Energy, Matter and Interactions
Éducation préscolaire
Thème 4 : Les champs
Électrochimie
Module 4 : L’électrochimie
Primaire 1re Cycle
Primaire 2e Cycle
Primaire 3e Cycle
Emploi et transition
Énergie : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Énergie : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Énergie : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Énergie : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Énergie : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Énergie : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Énergie : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Energy and Control: Conservation of Energy
Energy and Control: Conservation of Energy
Energy and Control: Electricity
Energy and Control: Electricity
Energy and Control: Energy from Wind and Moving Water
Energy and Control: Energy from Wind and Moving Water
Energy and Control: Energy in Our Lives
Energy and Control: Energy in Our Lives
Energy and Control: Forces and Movement
Energy and Control: Forces and Movement
Energy and Control: Keeping Warm
Energy and Control: Keeping Warm
Energy and Control: Light and Sound Energy
Energy and Control: Light and Sound Energy
Environmental Challenges and Successes
La géologie environnementale
Sciences de l'environnement 11 (Colombie britannique, Août 2018)
Sciences de l'environnement 11 (Août 2018)
Sciences de l'environnement 12 (Colombie britannique, Août 2018)
Sciences de l'environnement 12 (Août 2018)
Sciences de l'environnement 20 (2018)
Environmental Science 3205 (revised 2010)
Environmental Science 621A (2011)
Science et technologie de l'environnement, Secondaire
Sciences de l’environnement, 11e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008)
Sciences de l’environnement,11e année, cours préemploi (SVN3E) (2008)
Espace : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant des systèmes naturels et de leurs interactions.
Espace : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant des systèmes naturels et de leurs interactions.
Espace : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant des systèmes naturels et de leurs interactions.
L’évolution
Experiential Science 10 - Terrestrial Systems
Experiential Science 10 - Terrestrial Systems
Experiential Science 20 - Marine Systems
Experiential Science 20 - Marine Systems
Experiential Science 30 - Freshwater Systems
Experiential Science 30 - Freshwater Systems
Exploration vie-travail, 9e année, Programme d'études (2008)
Maternelle Guide (2017)
Initiation à la technologie, 9e année, ouvert (TIJ1O)
F: Anatomie et fonctions végétales
F: Biotechnologies
F: Chimie de l’environnement
F: Conservation de l’énergie
F: Continuité génétique
F: Électricité et magnétisme
F: Électricité et magnétisme
F: Électrochimie
F: Environnement et milieu de travail
F: Étude de l’Univers
F: Gaz et chimie atmosphérique
F: Physique moderne
F: Populations et écosystèmes
F: Systèmes hydrauliques et pneumatiques
F: Transmission et prévention des maladies
Module 2 : Les champs et les interactions
Fields
Unité 4 : Les finances
Fisheries
Fondements des sciences de la Terre
Force et mouvement dans notre monde
Module 1 : Les mouvements en deux dimensions
Forces et mouvement
Les fondements de la chimie
From Molecules to Organisms
From Structures to Properties
Module 1 : Des structures aux propriétés
Gaz
La génétique
Génétique et biotechnologie
Genetics and Reproduction
Géologie 12 (2009)
Géologie 12 (Août 2018)
Géologie 12 (Colombie britannique, Août 2018)
Optique géométrique
Planification vie-travail, 10e année, Programme d'études (2009)
Organisation vie-travail, 11e année, Programme d'études (2012)
Transition vie-travail, 12e année, Programme d'études (2012)
Sciences 5e année (2018)
Sciences 6e année (2018)
Sciences de la nature 8e année (2010)
Sciences de la nature 9e année (2010)
Technologie agricole, forestière et paysagère, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (THJ3M) (2009)
Technologie agricole, forestière et paysagère, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (THJ4M) (2009)
Green Spacing
Green Spacing
Habitats
Santé et préparation pour la vie Quatrième année (2003)
Santé et préparation pour la vie Cinquième année (2003)
Santé et préparation pour la vie Sixième année (2003)
Santé et préparation pour la vie Septième année (2003)
Philosophie et éthique des soins de santé
Soins de santé, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (TPJ3M) (2009)
Soins de santé, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (TPJ4M) (2009)
Sciences de la santé 20 (2017)
La chaleur
La géologie historique
Homeostasis & Genetics
Hôtellerie et tourisme, 11e année, cours précollégial (TFJ3C) (2009)
Hôtellerie et tourisme, 12e année, cours précollégial (TFJ4C) (2009)
Human Biology 801A (revised 2009)
Le corps humain
Human Body Systems
Human Population and Carrying Capacity
Population humaine et pollution
Inquiry Skills 1.1: Planning our investigations is an important first step in becoming active learners to discover new knowledge.
Integrated Curriculum Grade 5: Science (Draft 2023)
Integrated Curriculum Grade 6: Science (Draft 2023)
Les écosystèmes et l’activité humaine
La dynamique interne de la Terre
Introduction à l’informatique (ICS2O)
Introduction au génie informatique (ICS3U)
Introduction aux cycles de vie
Introduction to Environmental Science
Introduction to Environmental Science 120 (2012)
IS 1.1: Planning our investigations is an important first step in becoming active learners to discover new knowledge.
IS 1.2: There are important things we need to consider when carrying out a plan to investigate and explore within an inquiry.
IS 1.2: There are important things we need to consider when carrying out a plan to investigate and explore within an inquiry.
IS 1.3: Analyzing and interpreting the results of our inquiry can lead us to new ideas and new questions.
IS 1.3: Analyzing and interpreting the results of our inquiry can lead us to new ideas and new questions.
IS 1.4: Collaborating with others effectively can help us to share meaningful explorations in impactful ways.
IS 1.4: Collaborating with others effectively can help us to share meaningful explorations in impactful ways.
Maintien de l’emploi
Préparation à l’emploi
M
K
K
M
K
K
K
M
M
M
M
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004)
Kindergarten (2010)
Kinematics
Thème 1: Cinématique
L'astronomie
L'électricité
L'organisation de la vie
L'Univers non vivant : Les structures et les mécanismes
L'Univers non vivant : Les structures et les mécanismes
L'Univers non vivant : Les structures et les mécanismes
L'Univers non vivant: La matière et l’énergie
L'Univers non vivant: La matière et l’énergie
L'Univers non vivant: La matière et l’énergie
L'Univers non vivant: La matière et l’énergie
L'Univers non vivant: La matière et l’énergie
L'Univers non vivant: La matière et l’énergie
L'Univers non vivant: La matière et l’énergie
L'Univers non vivant: La matière et l’énergie
L'Univers non vivant: La matière et l’énergie
L'Univers non vivant: La Terre
L'Univers non vivant: La Terre
L'Univers non vivant: La Terre
L'Univers non vivant: La Terre
L'Univers non vivant: La Terre
L'Univers non vivant: La Terre
L'Univers non vivant: La Terre
L'Univers non vivant: La Terre
L'Univers non vivant: La Terre
L'Univers non vivant: Les technologies
L'Univers non vivant: Les technologies
L'Univers non vivant: Les technologies
L'Univers non vivant: Les technologies
L'Univers non vivant: Les technologies
L'Univers non vivant: Les technologies
L'Univers non vivant: L’Univers
L'Univers non vivant: L’Univers
L'Univers non vivant: L’Univers
L'Univers non vivant: L’Univers
L'Univers non vivant: L’Univers
L'Univers non vivant: L’Univers
L'Univers non vivant: L’Univers
L'Univers non vivant: L’Univers
L'Univers non vivant: L’Univers
L'Univers vivant : Le transfert d’énergie
L'Univers vivant : Le transfert d’énergie
L'Univers vivant : Le transfert d’énergie
L'Univers vivant : L’évolution
L'Univers vivant : L’évolution
L'Univers vivant : L’évolution
L'Univers vivant : L’hérédité
L'Univers vivant : L’hérédité
L'Univers vivant : L’organisation de la vie
L'Univers vivant : L’organisation de la vie
L'Univers vivant : L’organisation de la vie
L'Univers vivant: L'evolution
L'Univers vivant: L'evolution
L'Univers vivant: L'heredite
L'Univers vivant: L'heredite
L'Univers vivant: L'organisation de la vie
L'Univers vivant: L'organisation de la vie
L'Univers vivant: Le transfert d’énergie
L'Univers vivant: Le transfert d’énergie
L'Univers vivant: Le transfert d’énergie
L'Univers vivant: Le transfert d’énergie
L'Univers vivant: L’évolution
L'Univers vivant: L’évolution
L'Univers vivant: L’évolution
L'Univers vivant: L’évolution
L'Univers vivant: L’hérédité
L'Univers vivant: L’hérédité
L'Univers vivant: L’hérédité
L'Univers vivant: L’organisation de la vie
L'Univers vivant: L’organisation de la vie
L'Univers vivant: L’organisation de la vie
L'Univers vivant: L’organisation de la vie
La cellule : unité fondamentale de la vie
La chimie organique
La cinématique
La durabilité des écosystèmes
La durabilité des écosystèmes
La dynamique 1D
La dynamique des phénomènes météorologiques
La dynamique externe de la Terre
La nature de la géologie
La nutrition
La reproduction
La reproduction
La reproduction et le développement
La stœchiométrie
La thermochimie
Laws of Motion
Le mouvement
Le mouvement
Le travail et l’énergie
Les apprenants analyseront les facteurs ayant une incidence sur les changements des côtes.
Les apprenants analyseront comment les éléments géographiques se forment et changent
Les apprenants analyseront le lien entre les caractéristiques des cellules et les besoins de l'organisme.
Les apprenants analyseront la théorie particulaire en fonction des substances dans l’environnement.
Les apprenants analyseront l’interdépendance des êtres vivants et l’environnement conformément au concept de Netukulimk.
Sciences de la vie : Êtres vivants
Les apprenants compareront les avantages mécaniques fournis par les systèmes hydrauliques et pneumatiques.
Les apprenants construiront un appareil utilisant des systèmes hydrauliques et pneumatiques.
Les apprenants construiront une structure en réponse à un défi d’ingénierie.
Les apprenants créeront un modèle illustrant les principes de la théorie cinétique moléculaire.
Les apprenants évalueront les preuves océanographiques et les autres preuves des changements climatiques à partir d'une perspective inclusive de la culture mi'kmaw.
Les apprenants évalueront l'impact de l'activité humaine sur les changements climatiques.
Les apprenants évalueront comment maintenir la santé des cellules et des systèmes et quels facteurs peuvent y nuire.
Les apprenants formuleront un plan pour atténuer les effects des changements climatiques ou leur permettre de s'y adapter.
Les apprenants mettront en œuvre un plan de gestion environnementale.
Les apprenants examineront les facteurs qui influencent l’adaptation et l’évolution des espèces.
Sciences physiques : Les matériaux et le monde qui nous entoure
Sciences physiques : Le sable et l'eau
Sciences physiques : Le mouvement
Les apprenants mettront à l'essai les effets des changements de température et de pression sur les propriétés des fluides.
Les apprenants mettront à l’essai la solidité et l’efficacité des formes et matériaux utilisés en construction.
Les apprenants mettront à l’essai les différentes forces qui affectent les structures.
Les acides et les bases
Les atomes et les éléments
Les ondes
Les processus chimiques
Les réactions chimiques
Vie et Évolution
Parcours
Parcours
Parcours
Parcours
Science de la vie
Science de la vie
Science de la vie
Sciences de la vie – Les animaux : croissance et changement (AN)
Sciences de la vie – Les cellules, les tissus, les organes et les systèmes (CS)
Sciences de la vie – La diversité de la vie (DV)
Sciences de la vie - Les habitats et communautés (HC)
Sciences de la vie – Les systèmes du corps humain (SH)
Sciences de la vie – Les interactions au sein des écosystèmes (IE)
Sciences de la vie – Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants (EV)
Sciences de la vie – La croissance des plantes (CP)
Sciences de la vie –La reproduction (RE)
Sciences de la vie – La croissance et l’évolution des animaux
Life Science: Diversity of Life
Sciences de la vie – La diversité de la vie
Sciences de la vie : L’habitat
Life Science: Habitats and Communities
Sciences de la vie : Le corps et la santé
Life Science: Interactions Within Ecosystems
Life Science: Living Things in our Environment (LT)
Sciences de la vie – Les besoins des organismes vivants
Sciences de la vie : Les plantes
Module 1 : La durabilité des écosystèmes
Sciences de la vie 11 (Colombie britannique, Août 2018)
Sciences de la vie 11 (Août 2018)
Life Systems: Characteristics and Needs of Living Things
Life Systems: Characteristics and Needs of Living Things
Life Systems: Diversity of Living Things
Life Systems: Diversity of Living Things
Life Systems: Growth and Changes in Animals
Life Systems: Growth and Changes in Animals
Life Systems: Growth and Changes in Plants
Life Systems: Growth and Changes in Plants
Life Systems: Habitats and Communities
Life Systems: Habitats and Communities
Life Systems: Human Organ Systems
Life Systems: Human Organ Systems
Life Systems: Senses and the Body
Life Systems: Senses and the Body
Lithosphère
Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
L’UNIVERS VIVANT
L’univers vivant
L’UNIVERS VIVANT
Univers vivant
Univers vivant
Univers vivant : Diversité de la vie
Univers vivant : Diversité de la vie
Univers vivant : Maintien de la vie
Univers vivant : Maintien de la vie
Univers vivant : Perpétuation des espèces
Univers vivant : Perpétuation des espèces
L’électrochimie
L’énergie
L’exploration spatiale
L’UNIVERS MATÉRIEL
L’univers matériel
L’UNIVERS MATÉRIEL
M
M
M
Technologie de la fabrication, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (TMJ3M) (2009)
Technologie de la fabrication, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (TMJ4M) (2009)
Module 2 : Le biome marin
Univers matériel
Univers matériel
Univers matériel : Transformations
Univers matériel : Transformations
Univers matériel : Organisation
Univers matériel : Organisation
Materials
Maternelle (2016)
Maternelle - Éducation fransaskoise (2010)
Maternelle - Immersion française (2015)
Matière : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Matière : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Matière : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Matière : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Matière : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Matière : La compréhension du monde physique est approfondie en étudiant la matière et l’énergie.
Matter
Matter and Materials: Characteristics of Objects and Properties of Materials
Matter and Materials: Characteristics of Objects and Properties of Materials
Matter and Materials: Creating Colour
Matter and Materials: Creating Colour
Matter and Materials: Magnetic and Charged Materials
Matter and Materials: Magnetic and Charged Materials
Matter and Materials: Materials that Transmit, Reflect, or Absorb Light or Sound
Matter and Materials: Materials that Transmit, Reflect, or Absorb Light or Sound
Matter and Materials: Properties of Air and Characteristics of Flight
Matter and Materials: Properties of Air and Characteristics of Flight
Matter and Materials: Properties of and Changes in Matter
Matter and Materials: Properties of and Changes in Matter
Matter and Materials: Properties of Liquids and Solids
Matter and Materials: Properties of Liquids and Solids
MB
Méthodes scientifiques : L’étude du monde physique est améliorée par l’utilisation de méthodes scientifiques qui tentent d’éliminer les préjugés humains et d’accroitre l’objectivité.
Méthodes scientifiques : L’étude du monde physique est améliorée par l’utilisation de méthodes scientifiques qui tentent d’éliminer les préjugés humains et d’accroitre l’objectivité.
Méthodes scientifiques : L’étude du monde physique est améliorée par l’utilisation de méthodes scientifiques qui tentent d’éliminer les préjugés humains et d’accroitre l’objectivité.
Méthodes scientifiques : L’étude du monde physique est améliorée par l’utilisation de méthodes scientifiques qui tentent d’éliminer les préjugés humains et d’accroitre l’objectivité.
Méthodes scientifiques : L’étude du monde physique est améliorée par l’utilisation de méthodes scientifiques qui tentent d’éliminer les préjugés humains et d’accroitre l’objectivité.
Physique moderne
Module 1 : La dynamique des phénomènes météorologiques
Module 1 : La matière et l’énergie pour la vie
Module 1 : La reproduction des cellules et la continuité de la vie
Module 1 : La thermochimie
Module 1 : Les interactions au sein des écosystèmes
Module 1 : Les interactions des écosystèmes et la dynamique des populations
Module 1 : Les océans : structure et mouvement
Module 1 : Les systèmes de régulation chimique et les électrochimique
Module 1 : Réseaux hydrographiques sur terre
Module 1: Les atomes, les éléments et les composé
Module 2 : La base génétique de l'hérédité
Module 2 : La chaleur
Module 2 : La conservation de l’énergie et de la quantité de mouvement à une dimension
Module 2 : La continuité génétique
Module 2 : La reproduction et le développement
Module 2 : Les processus qui soutiennent la vie
Module 2 : Les réactions chimiques
Module 2 : Les réactions chimiques
Module 2 : Les solutions et la stœchiométrie
Module 2 : L’équilibre chimique
Module 2 : Optique
Module 2: La Reproduction
Module 3 : La chimie organique
Module 3 : La génétique et l’évolution
Module 3 : La physique des particules
Module 3 : Le changement évolutif et la biodiversité
Module 3 : Le maintien de l’équilibre dynamique
Module 3 : Le maintien de l’homéostasie
Module 3 : Le mouvement
Module 3 : Le mouvement
Module 3 : Les fluides
Module 3 : Les mélanges et les solutions
Module 3 : Les ondes
Module 3: L’électricité
Module 4 : La biodiversité
Module 4 : La croute terrestre
Module 4 : La durabilité des écosytèmes
Module 4 : La radioactivité
Module 4 : Les cellules, les tissus, les organes et les systèmes
Module 4 : Les interactions chez les êtres vivants
Module 4: l'exploration spatiale
Module i - Les habiletés intégrées
Module i - Les habiletés intégrées
Thème 3: Travail, énergie et puissance
Motion & Stability
Muscular, Skeletal and Excretory Systems
Natural Resources
Nature et sciences
Nature of Science
Nature of Science
Nature of Science
Nature of Science
Nature of Science
Nature of Science
Nature of Science NoS1
Nature of Science NoS1
NB
Nervous, Endocrine and Reproductive Systems
NL
NS
NT
NU
Observer des êtres vivants et des objets inanimés
Observer le temps qu’il fait chez-nous
Océan 11 (2000)
ON
Organic Chemistry
Overview of Agriscience
Overview of Animal Science
Overview of Animal Science
P
PE
Physical Geography 110 (n.d.)
Physical Science
Physical Science
Sciences physiques – Les atomes et les éléments (AE)
Sciences physiques – Les caractéristiques de l’électricité (CE)
Sciences physiques – Les forces et les machines simples (FM)
Sciences physiques – Les forces, les fluides et la densité (FFD)
Sciences physiques – La chaleur et la température (CT)
Sciences physiques - La lumière (LU)
Sciences physiques – Les liquides et les solides (LS)
Sciences physiques – Le magnétisme et l’électricité statique (ME)
Sciences physiques – Les mélanges et les solutions (MS)
Sciences physiques – Le mouvement et la position relative (MP)
Sciences physiques – L’optique et la vue (OP)
Sciences physiques – Les principes du vol (VL)
Sciences physiques – Les propriétés et les états de la matière (PM)
Sciences physiques - Le son (SO)
Sciences physiques – Les structures et les matériaux (SM)
Sciences physiques – Comprendre l'électricité (EL)
Sciences physiques – Les objets et les matériaux (OM)
Sciences physiques – Nos sens (SE)
Sciences physiques : Propriétés chimiques et physiques
Sciences physiques – L’électricité
Thème 4 : L’électricité
Sciences physiques – Le vol
Sciences physiques – Les forces et des machines simples
Physical Science: Heat
Physical Science: Invisible Forces
Sciences physiques : Les forces invisibles
Physical Science: Light
Sciences physiques : La lumière
Sciences physiques – Les liquides et les solides
Physical Science: Materials and Objects (MO)
Sciences physiques – Les matériaux, les objets et les appareils
Physical Science: Mixtures and Solutions
Sciences physiques – Le mouvement
Physical Science: Observing Forces and Energy (FE)
Physical Science: Sound
Sciences physiques : Le son
Sciences physiques : Les structures
Sciences physiques 20 (2018)
Physique, Secondaire
Physique 11e année - 51311/51312 (2006)
Physique 11 - Physique avancée 11 (nd)
Physique 11 (Colombie britannique, Août 2018)
Physique 11 (Août 2018)
Physics 12 (2003)
Physique 12 - Physique avancée 12 (2003)
Physique 12 (Colombie britannique, Août 2018)
Physique 12 (Août 2018)
Physique 20 (2008, Révision 2014)
Physique 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Physique 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Physique 2234 (2013)
Physique 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Physique 30 (2008, Révision 2014)
Physique 30 (2019)
Physique 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Physique 30 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Physics 3204 (2019)
Physics 3204 (2019)
Physique 521M (2009)
Physique 621M (2010)
Physique, 11e année, cours préuniversitaire (SPH3U) (2008)
Physique, 12e année, cours précollégial (SPH4C)
Physique, 12e année, cours préuniversitaire (SPH4U (2008)
Physique 12e année - 51411 (version 2009)
Physique 12e année - 51421 (version 2009)
Physique 30S, 11é annee (2003)
Physique 40S, 12e année (2013)
Plant Biology
Plant Biology
Plants
Procedural Knowledge
Procedural Knowledge
Procedural Knowledge PK2, PK3
Procedural Knowledge PK2, PK3
Procedural Knowledge PK5
Procedural Knowledge PK5
Programme de la maternelle et du jardin d’enfants (2016)
Projectiles, Circular Motion & Universal Gravitation
Propriétés des ondes
QC
Vitesse de réaction
Regroupement 1: La mécanique
Regroupement 1: Les réactions en solution aqueuse
Regroupement 1: Comprendre la transmission génétique
Regroupement 1: Le bien-être et l'homéostasie
Regroupement 1: Les ondes
Regroupement 1: Les propriétés physiques de la matière
Regroupement 2: La digestion et la nutrition
Regroupement 2: La nature de la lumière
Regroupement 2: La structure atomique
Regroupement 2: Les champs
Regroupement 2: Les gaz et l'atmosphère
Regroupement 2: Les mécanismes de l'hérédité
Regroupement 3: L'électricité
Regroupement 3: L'évolution et biodiversité
Regroupement 3: La cinétique
Regroupement 3: La mécanique
Regroupement 3: Le transport et la respiration
Regroupement 3: Les réactions chimiques
Regroupement 4:
Regroupement 4: L'équilibre chimique
Regroupement 4: L'excrétion et la gestion des déchets
Regroupement 4: L'organisation de la biodiversité
Regroupement 4: Les champs
Regroupement 4: Les solutions
Regroupement 5: La chimie organique
Regroupement 5: La conservation de la biodiversité
Regroupement 5: La protection et le contrôle
Regroupement 5: Les acides et les bases
Regroupement 6: L'électrochimie
Regroupement 6: Les changements homéostatiques et le bien-être
Rocks and Minerals
Sciences 1re année (2015)
Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019)
Sciences 1 (2023)
Sciences 10 (Alberta, 2005, Révision 2014)
Sciences 10 (2005, Révision 2014)
Sciences 10 (2002)
Sciences 10 (2019)
Sciences 10 (Alberta, 2005, Révision 2014)
Sciences 1236 (draft 2018)
Sciences 14-24 (Alberta, 2004, Révision 2014)
Sciences 14 (2004, Révision 2014)
Sciences 14-24 (Alberta, 2004, Révision 2014)
Science 1re année (Ébauche 2017)
Science 1re année (Ébauche 2017)
Sciences 2e année (2016)
Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019)
Sciences 2 (2023)
Sciences 20 (2015)
Sciences 20 (Alberta, 2015)
Sciences 20 (Alberta, 2015)
Science 2200 (2004)
Sciences 24 (2004, Révision 2014)
Sciences 24 (Alberta, 2004, Révision 2014)
Sciences 24 (Alberta, 2004, Révision 2014)
Sciences 24 (Alberta, 2004, Révision 2014)
Sciences 24 (Alberta, 2004, Révision 2014)
Science 2e année (Ébauche 2017)
Science 2e année (Ébauche 2017)
Sciences 3e année (2017)
Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019)
Sciences 3 (2023)
Sciences 30 (2015)
Sciences 30 (Alberta, 2015)
Sciences 30 (Alberta, 2015)
Science 3200 (2005)
Science 3: Our Local Environment October (2019)
Science 3: Our Local Environment October (2019)
Science 3e année (Ébauche 2017)
Science 3e année (Ébauche 2017)
Sciences 4e année (2016)
Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019)
Sciences 4 (2023)
Science 421A (2019)
Science 421M (2003)
Science 4: Properties and Uses of Earth Materials (October 2019)
Science 4e année (2003)
Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019)
Sciences 5 (2023)
Science 5: Living and Technological Systems (October 2019)
Science 5e année (2003)
Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019)
Sciences 6 (2023)
Science 6: Wayfinding: Making sense of your world (2020)
Science 6e année (2003)
Sciences 7e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Sciences 7e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014)
Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014)
Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014)
Science 7: Earth Surface Processes (2020)
Science 7e année (2016)
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Science 8: Beyond Earth: Human presence in the solar system (2021)
Science 8: Beyond Earth: Human presence in the solar system (2021)
Science 8e année (2016)
Sciences 9 (2016)
Sciences de la nature - 9e année (2001)
Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Science 9: Ecosystem Dynamics (2020)
Science 9e année (2016)
Science 9e année (2016)
Science 9e année (2016)
Science et technologie, Secondaire
Science et technologie, Secondaire
Science et technologie, Secondaire
Science et technologie, Secondaire
Science et technologie, Primaire
Science et technologie, Primaire
Science et technologie, Primaire
Sciences et technologie 3e année (2022)
Sciences et technologie 4e année (2022)
Sciences et technologie 5e année (2022)
Sciences et technologie 6e année (2022)
Sciences et technologie 7e année (2022)
Sciences et technologie 8e année (2022)
Sciences et technologie 1re année (2022)
Sciences et technologie 2e année (2022)
Science et environnement, Secondaire
Sciences et citoyens 11 (Colombie britannique, Août 2018)
Sciences et citoyens 11 (Août 2018)
Sciences de la nature, 1ière année (1999)
Sciences 1 (2014)
Sciences 1 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 1 (2015)
Sciences 10 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 10 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 10 (Mars 2018)
Sciences SNC2D 10e année, cours théorique (2008)
Sciences SNC2D 10e année, cours théorique (2008)
Sciences SNC2P 10e année, cours appliqué
Sciences SNC2P 10e année, cours appliqué (2008)
Sciences de la nature, 2e année (1999)
Sciences 2 (2014)
Sciences 2 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 2 (2015)
Sciences de la nature, 3e année (1999)
Sciences 3 (2014)
Sciences 3 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 3 (2015)
Sciences de la nature, 4e année (1999)
Sciences 4 (2014)
Science Grade 4 (2012)
Sciences 4 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 4 (2015)
Sciences de la nature, 5e année (2002)
Sciences 5 (2014)
Science Grade 5 (2012)
Sciences 5 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 5 (2015)
Sciences de la nature, 6e année (2002)
Sciences 6 (2014)
Science Grade 6 (2012)
Sciences 6 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 6 (2015)
Sciences de la nature, 7e année (2002)
Sciences 7 (2016)
Sciences de la nature 7e année (2010)
Sciences 7e année (2020-21)
Sciences 7 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 7 (2015)
Science Grade 7 (revised 2016)
Sciences de la nature, 8e année (2002)
Sciences 8 (2016)
Sciences 8e année (2020-21)
Sciences 8 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 8 (2015)
Science Grade 8 (revised 2016)
Sciences 9 (Colombie britannique, 2015)
Sciences 9 (2015)
Science Grade 9 (revised 2018)
Sciences 9e année SNC1W (2022)
Sciences SNC1D 9e année, cours théorique (2008) (2008)
Sciences SNC1P 9e année, cours appliqué (2008)
Sciences M (Août 2015)
Science M (2015)
Science M (2015)
Sciences de la nature, maternelle (1999)
Sciences Maternelle (2023)
Sciences : de la maternelle à la 6e année (2019)
Sciences, 12e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SNC4M) (2008)
Sciences, 12e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SNC4M) (2008)
Sciences, 12e année, cours préemploi (SNC4E) (2008)
Sciences 10e année - 50211/50212 (2011)
Sciences 9e année - 50111 (2011)
Sciences de l'environnement 12e année - 54411 (version 2007)
Sciences de la nature, 11e année (2005)
Sciences de la nature, secondaire 1 (2001)
Sciences de la nature, secondaire 2 (2005)
Sciences et technologies 6e année (2011)
Sciences et technologies 7e année (2011)
Sciences et technologies 8e année (2011)
Sciences et technologies : Maternelle (2009)
Sciences et technologies : 1re année (2009)
Sciences et technologies : 2e année (2009)
Sciences et technologies : 3e année (2009)
Sciences et technologies : 4e année (2009)
Sciences et technologies : 5e année (2009)
Sciences physiques
Sciences physiques
Sciences physiques
Se servir des choses qui nous entourent
Sec I
Sec II
Sec III
Sec IV
Sec V
Simple Machines
Simple Machines
SK
Soil
Soil and Water Management
Soil and Water Management
Space Exploration
Stoichiometry
Structures and Mechanisms: Everyday Structures
Structures and Mechanisms: Everyday Structures
Structures and Mechanisms: Forces Acting on Structures and Mechanisms
Structures and Mechanisms: Forces Acting on Structures and Mechanisms
Structures and Mechanisms: Machines Around Us
Structures and Mechanisms: Machines Around Us
Structures and Mechanisms: Motion
Structures and Mechanisms: Motion
Structures and Mechanisms: Movement
Structures and Mechanisms: Movement
Structures and Mechanisms: Pulleys and Gears
Structures and Mechanisms: Pulleys and Gears
Structures and Mechanisms: Stability
Structures and Mechanisms: Stability
Technological Applications
Technological Applications
Univers technologique
Univers technologique
Univers technologique : Ingénierie
Univers technologique : Ingénierie
Univers technologique : Forces et mouvements
Univers technologique : Systèmes technologiques
Univers technologique : Systèmes technologiques
Technologie des transports, 11e année, cours précollégial (TTJ3C) (2009)
Technologie des transports, 12e année, cours précollégial (TTJ4C) (2009)
Terre et espace
Terre et espace
Terre et espace
Terre et espace
Terre et espace
Terre et espace : Caractéristiques générales de la Terre
Terre et espace : Caractéristiques générales de la Terre
Terre et espace : Phénomènes astronomiques
Terre et espace : Phénomènes astronomiques
Terre et espace : Phénomènes géologiques et géophysiques
Terre et espace : Phénomènes géologiques et géophysiques
Univers vivant
Univers vivant
Univers vivant
Univers vivant
Univers matériel
Univers matériel
Univers matériel
Univers matériel
Univers technologique
Univers technologique
Univers technologique
Univers technologique
Thème 1 : Exploration du sol
Thème 1 : La diversité de la vie
Thème 1 : Les besoins fondamentaux du corps
Thème 1 : L’univers matériel
Thème 1 : L’univers matériel
Thème 1 : L’univers matériel
Thème 10: Astrophysique
Thème 1: Sécurité et produits chimiques
Thème 2 : Le vol
Thème 2 : Les forces et les machines simples
Thème 2 : L’eau dans l’environnement
Thème 2 : L’univers vivant
Thème 2 : L’univers vivant
Thème 2 : L’univers vivant
Thème 2: Circuits électriques
Thème 2: Energie
Thème 3 : La Terre et l’espace
Thème 3 : La Terre et l’espace
Thème 3 : La Terre et l’espace
Thème 3 : Les objets, les substances et les structures
Thème 3 : Les propriétés et les changements de substances
Thème 3: Lumiere et optique géométrique
Thème 3: Microorganismes, système immunitaire et santé
Thème 4 : La croissance et les changements
Thème 4 : Le son
Thème 4 : Les roches, les minéraux et l’érosion
Thème 4 : L’univers technologique
Thème 4 : L’univers technologique
Thème 4 : L’univers technologique
Thème 4: Impact des etres humains sur l'environnement
Thème 4: Ondes et son
Thème 5 : L’espace
Thème 5: Compléments de mécanique
Thème 6: Relativité Restreinte
Thème 7: Mécanique des fluides
Thème 8: Nature de la lumiere
Thème 9: Ondes, photons et matiere
Transformation de l’énergie
Unité 1 : Tout sur moi
Unit 1 – Growth and Development
Unité 1 : L’air et l’eau dans l’environnement
Unit 1: An overview to Environmental Science
Unit 1: Chemical Reactions
Unité 1 : Les changements quotidiens et saisonniers
Unit 1: Ecosystems
Unité 1 : L'exploration du sol
Unit 1: From Structures to Properties
Unit 1: Genetic Continuity
Unit 1: Geology and Geomorphology
Unit 1: Geology and Geomorphology
Unit 1: Introduction to Earth Science
Unit 1: Introduction to Environmental Science
Unit 1: Introduction to Oceanography
Unit 1: Introduction to Oceanography
Unit 1: Motion
Unité 1 - Gestion personnelle
Unité 1 - Gestion personnelle
Unité 1 - Gestion personnelle
Unité 1 - Gestion personnelle
Unité 1 - Les roches, les minéraux et l'érosion
Unité 1 : L'espace
Unit 1: Structural Geology
Unit 1: The Cell
Unit 1: Thermochemistry
Unit 1: Water Systems on Earth's Surface
Unité 1 : Le temps qu'il fait
Unité 2 : Moi, et le monde du travail
Unit 2 – Healthy Lifestyles
Unit 2 – Our Environment
Unit 2 – Technology and Community
Unit 2: Biodiversity
Unité 2 - Exploration de carrière
Unité 2 - Exploration de carrière
Unité 2 - Exploration de carrière
Unité 2 - Exploration de carrière
Unit 2: Climatology and Meteorology
Unit 2: Climatology and Meteorology
Unit 2: Evolution, Change and Diversity
Unité 2 : Le vol
Unit 2: Fluids
Unit 2: Forces
Unité 2 : Les forces et les machines simples
Unit 2: From Solutions to Kinetics to Equilibrium
Unit 2: Historical Geology
Unit 2: Introduction to Limnology
Unit 2: Introduction to Limnology
Unité 2 : Les matériaux et nos sens
Unité 2 : Les matériaux et les structures
Unit 2: Motion and Its Applications
Unit 2: Ocean Ecology
Unit 2: Ocean Ecology
Unité 2 : Les liquides et les solides
Unité 2 - Le son
Unit 2: Stoichiometry
Unit 2: Sustainable Development
Unit 2: Weather Dynamics
Unité 3 : Moi et ma communauté
Unit 3 – Healthy Lifestyles
Unit 3 – Our Senses
Unit 3: Acids and Bases
Unit 3: Earth Materials
Unit 3: Ecology of the Land
Unit 3: Ecology of the Land
Unité 3 : L'électricité
Unit 3: Fields
Unit 3: Freshwater Ecology
Unit 3: Freshwater Ecology
Unit 3: Habitats, Population Dynamics and Management
Unit 3: Habitats, Population Dynamics and Management
Unit 3: Investigating Environmental Issues
Unité 3 : Les forces invisibles
Unit 3: Land use and the Environment
Unité 3 - Apprentissage et planification
Unité 3 - Apprentissage et planification
Unité 3 - Apprentissage et planification
Unité 3 - Apprentissage et planification
Unité 3 - La lumière
Unit 3: Maintaining Dynamic Equilibrium I
Unit 3: Maintaining Dynamic Equilibrium II
Unit 3: Optics
Unité 3 : Les propriétés et les changements des substances
Unité 3 : Les propriétés des objets et des matériaux
Unité 3 La position relative et le mouvement .
Unit 4 – Community
Unit 4 – Healthy Lifestyle
Unit 4 – Place and Community
Unité 4 La croissance et les changements des animaux
Unité 4 : Les systèmes du corps humain
Unit 4: Cells, Tissues, Organs, and Systems
Unité 4 : Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
Unité 4 : La diversité de la vie
Unité 4 : La diversité de la vie
Unit 4: Freshwater Resource Management
Unit 4: Freshwater Resource Management
Unité 4 - Les habitats et les communautés
Unit 4: Introduction to Quantum Physics
Unité 4 - Recherche et conservation d'emploi
Unité 4 - Recherche et conservation d'emploi
Unité 4 - Recherche et conservation d'emploi
Unité 4 - Recherche et conservation d'emploi
Unit 4: Petrology and the Ocean Environment
Unit 4: Petrology and the Ocean Environment
Unité 4 : La croissance et les changements des plantes
Unit 4: Resource Management and Population Dynamics
Unit 4: Resource Management and Population Dynamics
Unit 4: The Forces within Earth
Unit 4: Water use and the Environment
Unit 5 – Change and the Physical Environment
Unité 5 - Expériences de travail dans la communauté
Unité 5 - Expériences de tavail dans la communauté
Unité 5 - Expériences de travail dans la communauté
Unité 5 - Expériences de travail dans la communauté
Unit 5: Earth resources: Real-life applications
Unit 5: The atmosphere and the Environment
Unité A: Applications de la matière et de la transformation chimique
Unité A: Applications de la matière et de la transformation chimique
Unité A: Les applications de la matière et les transformations chimiques
Unité A: Les applications de la matière et les transformations chimiques
Unité A: Les applications de la matière et les transformations chimiques
Unité A: Applications de la matière et de la transformation chimique
Unité A: Biodiversité
Unité A: Biodiversité
Unité A: Biodiversité
Unité A: Biodiversité
Unité A: Biodiversité
Unité A: Biodiversité
Unité A: Les transformations chimiques
Unité A: Les transformations chimiques
Unité A: Les transformations chimiques
Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère
Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère
Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère
Unité A: Énergie, matière et transformations chimiques
Unité A: Énergie, matière et transformations chimiques
Unité A: Énergie, matière et transformations chimiques
Unité A: Interactions et écosystèmes
Unité A: Interactions et écosystèmes
Unité A: Interactions et écosystèmes
Unité A : Investiguer les propriétés de la matière
Unité A: Étude des propriétés de la matière
Unité A : Investiguer les propriétés de la matière
Unité A: Étude des propriétés de la matière
Unité A : Investiguer les propriétés de la matière
Unité A: Étude des propriétés de la matière
Unité A: La cinématique
Unité A: La cinématique
Unité A: La cinématique
Unité A: La réaction des systèmes vivants à leur environnement
Unité A: La réaction des systèmes vivants à leur environnement
Unité A: La réaction des systèmes vivants à leur environnement
Unité A: Mélanges et circulation de la matière
Unité A: Mélanges et circulation de la matière
Unité A: Mélanges et circulation de la matière
Unité A: Mélanges et circulation de la matière
Unité A: Mélanges et circulation de la matière
Unité A: Mélanges et circulation de la matière
Unité A: Quantité de mouvement et impulsion
Unité A: Quantité de mouvement et impulsion
Unité A: Quantité de mouvement et impulsion
Unité A: Les systèmes nerveux et endocrinien
Unité A: Les systèmes nerveux et endocrinien
Unité A: Les systèmes nerveux et endocrinien
Unité A: La diversité de la matière et les liaisons chimiques
Unité A: La diversité de la matière et les liaisons chimiques
Unité A: La diversité de la matière et les liaisons chimiques
Unité A: Transformations thermochimiques
Unité A: Transformations thermochimiques
Unité A: Transformations thermochimiques
Unité B: Cellules et systèmes
Unité B: Cellules et systèmes
Unité B: Cellules et systèmes
Unité B: Cellules et systèmes
Unité B: Cellules et systèmes
Unité B: Cellules et systèmes
Unité B: Les changements dans le mouvement
Unité B: Les changements dans le mouvement
Unité B: Les changements dans le mouvement
Unité B: La chimie et l’environnement
Unité B: La chimie et l’environnement
Unité B: La chimie et l’environnement
Unité B: La dynamique
Unité B: La dynamique
Unité B: La dynamique
Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations
Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations
Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations
Unité B: Transformations électrochimiques
Unité B: Transformations électrochimiques
Unité B: Transformations électrochimiques
Unité B: Flux d’énergie dans les systèmes technologiques
Unité B: Flux d’énergie dans les systèmes technologiques
Unité B: Flux d’énergie dans les systèmes technologiques
Unité B: Forces et champs
Unité B: Forces et champs
Unité B: Forces et champs
Unité B: Les gaz : une forme de la matière
Unité B: Les gaz : une forme de la matière
Unité B: Les gaz : une forme de la matière
Unité B: Composition et modification chimique
Unité B: Composition et modification chimique
Unité B: Composition et modification chimique
Unité B: Composition et modification chimique
Unité B: Composition et modification chimique
Unité B: Composition et modification chimique
Unité B: Les plantes, source de nourriture et de fibre
Unité B: Les plantes, source de nourriture et de fibre
Unité B: Les plantes, source de nourriture et de fibre
Unité B: La reproduction et le développement
Unité B: La reproduction et le développement
Unité B: La reproduction et le développement
Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie
Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie
Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie
Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie
Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie
Unité B: Comprendre les systèmes courants de transformation de l’énergie
Unité B: Comprendre les technologies de transfert d’énergie
Unité B: Comprendre les technologies de transfert d’énergie
Unité B : Comprendre les technologies de transfert d’énergie
Unité B : Comprendre les technologies de transfert d’énergie
Unité B: Comprendre les technologies de transfert d’énergie
Unité B : Comprendre les technologies de transfert d’énergie
Unité C: Transformations chimiques des composés organiques
Unité C: Transformations chimiques des composés organiques
Unité C: Transformations chimiques des composés organiques
Unité C: La division cellulaire, la génétique et la biologie moléculaire
Unité C: La division cellulaire, la génétique et la biologie moléculaire
Unité C: La division cellulaire, la génétique et la biologie moléculaire
Unité C: Mouvement circulaire, travail et énergie
Unité C: Mouvement circulaire, travail et énergie
Unité C: Mouvement circulaire, travail et énergie
Unité C: Cycle de la matière dans les systèmes vivants
Unité C: Cycle de la matière dans les systèmes vivants
Unité C: Cycle de la matière dans les systèmes vivants
Unité C: Santé humaine et résistance à la maladie
Unité C: La santé humaine et la résistance à la maladie
Unité C: La santé humaine et la résistance à la maladie
Unité C: Santé humaine et résistance à la maladie
Unité C: Santé humaine et résistance à la maladie
Unité C: La santé humaine et la résistance à la maladie
Unité C: L’énergie électromagnétique
Unité C: L’énergie électromagnétique
Unité C: L’énergie électromagnétique
Unité C: Rayonnement électromagnétique
Unité C: Rayonnement électromagnétique
Unité C: Rayonnement électromagnétique
Unité C: Chimie de l’environnement
Unité C: Chimie de l’environnement
Unité C: Chimie de l’environnement
Unité C: Chimie de l’environnement
Unité C: Chimie de l’environnement
Unité C: Chimie de l’environnement
Unité C: Chaleur et température
Unité C: Chaleur et température
Unité C: Chaleur et température
Unité C: La matière et l’énergie dans les systèmes biologiques
Unité C : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes vivants
Unité C: La matière et l’énergie dans les systèmes biologiques
Unité C : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes vivants
Unité C: La matière et l’énergie dans les systèmes biologiques
Unité C : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes vivants
Unité C: Lumière et systèmes optiques
Unité C: Lumière et systèmes optiques
Unité C: Lumière et systèmes optiques
Unité C: Lumière et systèmes optiques
Unité C: Lumière et systèmes optiques
Unité C: Lumière et systèmes optiques
Unité C: Les solutions, les acides et les bases
Unité C: Les solutions, les acides et les bases
Unité C: Les solutions, les acides et les bases
Unité C: La photosynthèse et la respiration cellulaire
Unité C: La photosynthèse et la respiration cellulaire
Unité C: La photosynthèse et la respiration cellulaire
Unité C: La Terre, une planète qui change
Unité C: La Terre, une planète qui change
Unité C: La Terre, une planète qui change
Unité D: Physique atomique
Unité D: Physique atomique
Unité D: Physique atomique
Unité D: Les changements dans les systèmes vivants
Unité D: Les changements dans les systèmes vivants
Unité D: Les changements dans les systèmes vivants
Unité D: Équilibre chimique axé sur les systèmes acide-base
Unité D: Équilibre chimique axé sur les systèmes acide-base
Unité D: Équilibre chimique axé sur les systèmes acide-base
Unité D: Électricité et électrotechnique
Unité D: Électricité et électrotechnique
Unité D: Électricité et électrotechnique
Unité D: Électricité et électrotechnique
Unité D: Électricité et électrotechnique
Unité D: Électricité et électrotechnique
Unité D: L’énergie et l’environnement
Unité D: L’énergie et l’environnement
Unité D: L’énergie et l’environnement
Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires
Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires
Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires
Unité D: Les structures de l’organisme humain
Unité D: Les structures de l’organisme humain
Unité D: Les structures de l’organisme humain
Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux
Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux
Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement
Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux
Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement
Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement
Unité D: Systèmes mécaniques
Unité D: Systèmes mécaniques
Unité D: Systèmes mécaniques
Unité D: Systèmes mécaniques
Unité D: Systèmes mécaniques
Unité D: Systèmes mécaniques
Unité D: Mouvement, changement et sécurité des transports
Unité D: Le mouvement, le changement et la sécurité des transports
Unité D: Le mouvement, le changement et la sécurité des transports
Unité D: Mouvement, changement et sécurité des transports
Unité D: Mouvement, changement et sécurité des transports
Unité D: Le mouvement, le changement et la sécurité des transports
Unité D: Mouvement périodique et ondes mécaniques
Unité D: Mouvement périodique et ondes mécaniques
Unité D: Mouvement périodique et ondes mécaniques
Unité D: La dynamique des populations et des communautés
Unité D: La dynamique des populations et des communautés
Unité D: La dynamique des populations et des communautés
Unité D: Structures et forces
Unité D: Structures et forces
Unité D: Structures et forces
Unité E: Eaux douces et eaux salées
Unité E: Eaux douces et eaux salées
Unité E: Eaux douces et eaux salées
Unité E: Eaux douces et eaux salées
Unité E: Eaux douces et eaux salées
Unité E: Eaux douces et eaux salées
Unité E: La Terre
Unité E: La Terre
Unité E: La Terre
Unité E: Exploration spatiale
Unité E: Exploration spatiale
Unité E: Exploration spatiale
Unité E: Exploration spatiale
Unité E: Exploration spatiale
Unité E: Exploration spatiale
Waves
Weather
Weather and Climate
Weather Systems and Climate
You and Your World (K-2)
You and Your World (K-2) (2005)
You and Your World (K-2) (2005)
YT
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Soumettre
Trouver par programme d'études
Veuillez choisir une province ou territoire, un cours, un niveau et un sujet.