Planification

Les élèves découvrent la typologie du code Holland, aussi appelé modèle RIASEC, et les types d’intérêts professionnels. Ils doivent ensuite relever le défi de déterminer leur profil professionnel et leurs possibilités de carrière.

Les élèves apprennent comment trouver des occasions de bénévolat et de travail, puis élaborent un plan détaillé pour postuler à l’une d’entre elles.

Grâce à la visualisation, les élèves commencent à définir les aspects à privilégier pour leur carrière idéale.

Les élèves en apprendront plus sur les enquêtes sur une scène de crime et leurs liens avec la biologie cellulaire et les carrières.

Les élèves en apprendront plus sur le processus de traitement de l’eau en réalisant un «jeu d’évasion» sur un site Google.

Les élèves concevront et construiront un prototype portable qui les aidera à respecter la distanciation physique de 2 m recommandée lorsqu’ils sont à l’école.

Les élèves réalisent une exploration virtuelle des carrières et des cheminements de carrière liés aux arts (dramatiques, visuels, plastiques, danse, musique, etc.).

Les élèves exploreront la diversité des possibilités de carrière par le biais de séances de remue-méninges, de recherches et d’organisateurs graphiques.

Les élèves exploreront les nombreux parcours liés à une carrière en santé.

Les élèves découvriront les carrières dans lesquelles la chimie joue un rôle important au quotidien et étudieront les substances chimiques contenues dans divers produits qu’ils ont généralement chez eux.

Après avoir réfléchi aux influences ayant façonné leur parcours de développement de carrière, les élèves les résumeront dans un poème ou un diaporama autobiographique.

Les élèves exploreront les « compétences essentielles » dont ils ont besoin pour réaliser cette activité qui leur demande de résoudre un problème en équipe.

Les élèves découvriront des parcours professionnels variés en examinant divers profils de carrière. Ils continueront d’approfondir leur compréhension de l’importance des cours/programmes en STIM pour leur avenir dans le monde du travail.

Cette activité aidera les élèves à comprendre les différences et les avantages associés à l’éducation formelle et informelle dans le contexte du processus de développement de carrière.

Cette activité vise à souligner la variété des carrières qui existe dans chaque famille d’emplois. De plus, les élèves commenceront à reconnaître la façon dont grand nombre de ces carrières bénéficient d’une formation en sciences, en technologie, en ingénierie ou en mathématiques (en STIM). Enfin, en consultant des profils de carrière, les élèves verront des liens entre leurs intérêts personnels et ceux des personnes présentées dans les profils.