Conçois une voie cyclable

Résumé

• Les élèves exploreront des métiers et des professions qui ont un lien avec l’aménagement d’une nouvelle voie cyclable en milieu urbain.
• Ils et elles exploreront certains éléments humains qui entrent en jeu dans les réseaux de transport. 
• Ils et elles proposeront l’aménagement d’une nouvelle voie cyclable dans une rue de leur localité. 

Mise en contexte

L’urbanisme et la conception urbaine revêtent une importance capitale dans notre utilisation de l’infrastructure communautaire et dans nos interactions avec les membres de notre collectivité. De plus, elles font intervenir des métiers et des professions relevant de nombreuses disciplines.

Grâce à cette activité, les élèves se familiariseront avec plusieurs métiers et professions qui interviennent dans les réseaux de transport. En les explorant dans l’optique de la conception et de l’aménagement d’une nouvelle voie cyclable, ils apprendront que ces carrières regroupent un grand nombre de disciplines et de parcours professionnels et que différents programmes d’études postsecondaires permettent d’y accéder. 

Matériel et préparation

• Ordinateurs ou tablettes électroniques et accès à Internet (un appareil par élève)
• Fiche reproductible Conçois une voie cyclable – Devoir (une par élève) [document Google] [document Word] [PDF] – en version imprimée ou numérique
• Fiche reproductible Conçois une voie cyclable – Journal (une par élève) [document Google] [document Word] [PDF] – en version imprimée ou numérique

Marche à suivre

• Vous pourriez amorcer cette activité en explorant avec les élèves des rues de leur localité et en déterminant qui les utilise, de quelle façon on s’en sert et comment ces usagères et usagers prennent part à la circulation routière dans leur ville. À cette fin, les élèves pourraient arpenter leur voisinage ou encore utiliser une carte de la ville ou Google Maps.
• Veillez à ce que les élèves puissent repérer les divers éléments, humains et mécaniques, qui interviennent dans les réseaux de transport.
• Formez des groupes de trois ou quatre élèves et fournissez à chaque élève une copie de la fiche reproductible Conçois une voie cyclable – Devoir. Ce devoir servira de guide pour chaque partie de la leçon et permettra aux élèves d’adopter un bon rythme de travail tout au long de l’activité.

Partie 1

• Vous pourriez présenter aux élèves une stratégie municipale ou provinciale concernant les déplacements à vélo, par exemple :

• Discutez avec les élèves de la façon dont ils élaboreront leur travail.
• Les élèves devraient explorer certains métiers ou professions qui joueraient un rôle à cette étape de la démarche, comme il est indiqué dans la fiche reproductible du devoir. Certains d’entre eux souhaiteront peut-être ajouter d’autres carrières qui les intéressent.
• Les élèves devraient répondre aux questions posées dans la partie 1 de la fiche reproductible Conçois une voie cyclable – Journal.

Partie 2

• Demandez aux élèves de trouver dans leur localité une rue qui ne comporte aucune voie cyclable. Ils pourraient à cette fin arpenter leur voisinage ou encore utiliser une carte de la ville ou Google Maps.
• Les élèves devraient explorer certains métiers ou professions qui joueraient un rôle à cette étape de la démarche, comme il est indiqué dans la fiche reproductible du devoir. Certains d’entre eux souhaiteront peut-être ajouter d’autres carrières qui les intéressent.
• Les élèves devraient aussi répondre aux questions posées dans la partie 2 de la fiche reproductible du journal.

Partie 3

• Les élèves devraient consulter la page Aménagements cyclables de Vélo Québec pour se renseigner sur les différents types de voies cyclables.
• Ils devraient aussi explorer certains métiers ou professions qui joueraient un rôle à cette étape de la démarche, comme il est indiqué dans la fiche reproductible du devoir. Certains d’entre eux souhaiteront peut-être ajouter d’autres carrières qui les intéressent.
• Les élèves devraient aussi répondre aux questions posées dans la partie 3 de la fiche reproductible du journal.

Partie 4

• Vous pourriez animer une discussion en classe sur les avantages et les problèmes associés à l’aménagement d’une nouvelle voie cyclable. Les élèves devraient examiner divers points de vue compte tenu des nombreux types d’intervenants dans leur collectivité.
• Les élèves devraient explorer certains métiers ou professions qui joueraient un rôle à cette étape de la démarche, comme il est indiqué dans la fiche reproductible du devoir. Certains d’entre eux souhaiteront peut-être ajouter d’autres carrières qui les intéressent.
• Les élèves devraient aussi répondre aux questions posées dans la partie 4 de la fiche reproductible du journal.

Partie 5

• Vous pourriez présenter aux élèves le document intitulé « Aménagements cyclables » et animer une discussion sur la démarche d’aménagement d’une voie cyclable.

• Les élèves devraient explorer certains métiers ou professions qui joueraient un rôle à cette étape de la démarche, comme il est indiqué dans la fiche reproductible du devoir. Certains d’entre eux souhaiteront peut-être ajouter d’autres carrières qui les intéressent.
• Les élèves devraient aussi répondre aux questions posées dans la partie 5 de leur journal.

Partie 6

• Les élèves devraient recenser les diverses utilisations prévues de leur nouvelle voie cyclable en prenant en compte les différents groupes d’intervenants au sein de leur collectivité.
• Ils devraient explorer certains métiers ou professions qui joueraient un rôle à cette étape de la démarche, comme il est indiqué dans la fiche reproductible du devoir. Certains d’entre eux souhaiteront peut-être ajouter d’autres carrières qui les intéressent.
• Les élèves devraient aussi répondre aux questions posées dans la partie 6 de la fiche reproductible du journal.

Exploration de carrières

• Les élèves devraient faire une recherche sur l’un des métiers ou l’une des professions qui joueraient un rôle à une ou plusieurs étapes de l’aménagement d’une nouvelle voie cyclable en se penchant sur la formation ou les études requises pour entreprendre cette carrière et sur l’utilisation des sciences, de la technologie, de l’ingénierie, de mathématiques et des arts dans ce contexte.

Parlons sciences tient à souligner le travail de Greg Ryerson, de l’école Crescent, qui a contribué à l’élaboration de la présente leçon. Cette école est membre de la Conférence des écoles indépendantes de l’Ontario.