Discussion silencieuse / graffitis

Comment s'en servir?

• Choisir 6 à 8 énoncés, citations ou questions qui sont reliés au sujet étudié et qui amorceront une discussion basée sur les opinions et les points de vue des élèves. Ils devraient être reliés à l’article, la vidéo ou à tout autre moyen de communication avec lequel les élèves travailleront.
• Écrire chaque énoncé sur des feuilles grand format.
• Afficher les feuilles grandes format à plusieurs endroits autour de la classe.
• Fournir un marqueur à chaque élève.
• Les élèves se rendent aux feuilles grandes format :
  • La première fois : Les élèves doivent se rendre en silence d’une affiche à l’autre et écrire leurs réponses aux énoncés initiaux écrits par l’enseignant ou l'enseignante sur la feuille grand format. On peut demander aux élèves de répondre à tous ou à un certain nombre d’énoncés. On encourage les élèves à expliquer et à justifier leur raisonnement en donnant des exemples et en faisant un rapprochement avec eux-mêmes et/ou d’autres ressources.
  • La deuxième fois : Les élèves se rendent aux affiches à nouveau. Cette fois-ci, les élèves lisent les réponses des autres élèves aux énoncés et s’engagent ensuite dans une discussion écrite en donnant des contre-réponses aux réponses des autres élèves.
• Une fois l’activité terminée, les énoncés, les réponses initiales et les contre-réponses sont lus à voix haute à tous les participants et peut être suivie d’une discussion orale, permettant de faire le résumé de l’information et/ou de développer des questions supplémentaires.

Variantes

• Les élèves peuvent rester en place en groupes/à leurs pupitres et la feuille grand format est passée de groupe en groupe pour donner la chance aux élèves d’écrire leurs réponses.