Visionnement approfondi

Comment s'en servir?

• Fournir une fiche reproductible du Visionnement approfondi à chaque élève. On peut utiliser le gabarit du Visionnement approfondi.

• Les élèves résument l’information présentée dans la vidéo en écrivant dans la première colonne intitulée « …avec image et son » lorsqu’ils regardent la vidéo.
• Faire rejouer la vidéo avec l’image seulement.
• Les élèves résument les informations additionnelles qu’ils obtiennent lorsqu’ils regardent la vidéo sans son et ajoutent ces informations à la deuxième colonne « …avec image seulement ».
• Faire rejouer la vidéo avec le son seulement.
• Les élèves résument les informations additionnelles qu’ils obtiennent lorsqu’ils regardent la vidéo sans image et ajoutent ces informations à la troisième colonne « …avec son seulement ».
• Après avoir visionné la vidéo avec les trois méthodes, les élèves :
  • se lisent leurs notes en groupes de deux ou en petits groupes
  • font des ajouts ou des révisions à leurs notes
  • écrivent l’information collective sur un papier graphique
  • partagent les informations avec toute la classe

Variantes

• Si la vidéo a plusieurs graphiques, tels que des diagrammes étiquetés, commencer avec le visionnement avec image seulement.
• Si la vidéo a une bande sonore très descriptive, commence avec le son seulement.
• Il n’est pas nécessaire de visionner la vidéo avec les trois méthodes; par contre, un des visionnements devrait toujours être fait avec l’image et le son ensemble.

Activités d’approfondissement

• Pour enrichir la stratégie, on demande aux élèves de ne pas seulement inscrire ce qu’ils voient, mais aussi d’interagir avec le contenu en :
  • posant des questions
  • notant les mots de vocabulaire uniques ou difficiles
  • communiquant leurs sentiments
  • faisant des connections
  • contestant ou en s’objectant à ce qu'ils entendent
  • créant une réponse visuelle