Grille de création de questions

Comment s'en servir? 

• Après la lecture de l’article ou le visionnement de la vidéo par les élèves, remettez à chaque élève une fiche reproductible Grille de création de questions à remplir. Note : La grille est divisée en quatre quadrants; ciblez le coin inférieur droit pour obtenir des questions divergentes d’ordre supérieur.

• Demandez aux élèves de créer des questions portant sur le sujet de l’article ou de la vidéo à l’aide d’un terme figurant dans la colonne de gauche et d’un verbe dans la rangée supérieure. La grille de création de questions peut servir à tout moment pendant la leçon :
  • Avant : Utilisez la grille de création de questions pour aider les élèves à stimuler leurs connaissances antérieures sur le sujet, à générer de l’intérêt envers le sujet ou à évaluer le niveau de connaissance qu’ils possèdent déjà sur le sujet.
  • Pendant : Utilisez la grille de création de questions pour attirer l’attention des élèves sur le sujet. 
  • Après : Utilisez la grille de création de questions pour évaluer le niveau de compréhension des élèves sur le sujet, pour susciter la discussion ou pour aider les élèves à formuler des questions afin de pousser la recherche.

Variantes

• Utilisez la grille de création de questions pour aider les élèves à formuler leurs propres questions sur tout sujet ou thème à propos duquel ils souhaitent en apprendre davantage.
• Fournissez aux élèves un énoncé du sujet ou un aperçu du nouveau sujet qui sera à l’étude. Demandez-leur d’utiliser la grille de création de questions pour stimuler leurs connaissances antérieures sur le sujet en créant des questions s’y rapportant dans autant de cases du tableau que possible. 
• Au moyen de la grille de création de questions, conjuguée à un Billet de sortie, dites aux élèves de créer deux ou trois questions sur le sujet discuté en classe. Le degré de difficulté peut être modifié en limitant les questions à un quadrant précis du tableau ou en répartissant les questions entre les quadrants. 
• Réunissez les élèves en équipes de deux. Deux équipes s’affrontent avec une seule grille de création de questions par groupe de quatre. À tour de rôle, les membres de chacune des équipes formulent une question et l’inscrivent dans une case du tableau. Chaque équipe ne peut créer qu’une seule question par case et cette case ne peut pas être réutilisée. L’équipe gagnante est celle qui est en mesure de créer le plus grand nombre de questions dans le tableau.
• Réunissez les élèves en équipes de deux comme ci-dessus. Chaque question dans le quadrant Connaître donne 1 point, celle dans les quadrants Analyser, 3 points et les questions dans le quadrant Évaluer, 5 points. L’équipe gagnante est celle ayant accumulé le plus de points.
• Réunissez les élèves en équipes de deux comme ci-dessus. Chaque équipe choisit deux questions auxquelles l’autre équipe devra répondre. Les deux équipes forment ensuite un seul groupe et discutent des réponses ainsi obtenues, créant une réponse de groupe pour chacune des quatre questions. Chaque groupe peut choisir une question et une réponse à présenter à toute la classe. 

Activités d’approfondissement

• Mettez les élèves au défi de créer une liste de questions auxquelles il n’est pas possible de répondre en lisant l’article ou en regardant le vidéo.
• Dans le cadre d’une activité Billet de sortie, demandez aux élèves de réfléchir sur l’utilisation de la grille de création de questions. La réflexion pourrait comprendre : qu’est-ce que vous avez aimé ou moins aimé dans cette stratégie; quelles questions avez-vous trouvées difficiles à formuler et pourquoi; comment pourriez-vous utiliser cette stratégie dans vos autres classes; en quoi poser ces questions vous aide-t-il à apprendre une nouvelle matière ou à mieux comprendre une matière difficile. 

Évaluation

• Ramassez les tableaux de création de questions remplis pour les examiner individuellement.  
• Sélectionnez les questions d’une grille de création de questions pour les activités en classe, comme les discussions, les activités penser-préparer-partager en groupe, etc.