Analyse coûts-avantages

Comment s'en servir?

• Les élèves commencent par réfléchir et énumérer les aspects positifs (avantages) ainsi que les aspects négatifs (coûts) d'un événement, scénario, etc. donné. Cela peut nécessiter des recherches.
• Ensuite, les étudiants trient et répertorient les coûts et les avantages dans les colonnes appropriées de la fiche reproductible « Analyse coûts-avantages ». S'ils ne savent pas si un élément, un scénario, etc., représente un coût ou un avantage, ils peuvent le consigner dans la colonne « Pas certain ».
• Après avoir entré les coûts et les avantages, les élèves détermineront leur importance en attribuant des cotes allant de +5 pour l'avantage le plus grand à -5 pour le coût le plus élevé et ils entreront ces valeurs dans le tableau à côté des coûts ou des avantages correspondants. Enfin, les cotes de chaque colonne sont additionnées et les totaux des colonnes sont entrés dans l’équation au bas de la page. Une conclusion descriptive est ensuite écrite, en se basant sur les preuves.

Variantes

• Avant de procéder à une analyse coûts-avantages liée au programme d’études, les étudiants peuvent effectuer une analyse coûts-avantages sur un sujet non lié, tel que « Devrais-je participer à un échange d’été au Japon? ». Voir l'exemple de l'analyse coûts-avantages ci-dessous.
• Les élèves peuvent compléter le tableau individuellement, puis en binôme pour comparer leurs + et ––, afin de tirer une conclusion.

Évaluation

• Les étudiants peuvent évaluer leur analyse coûts-avantages à l'aide de la fiche reproductible « Auto-évaluation de l’élève pour l’analyse coûts-avantages ».