Conservation du papier pour l'environnement

Marche à suivre

Activité 1 : Les 6 R de la durabilité

• Séparez les participantes et les participants en groupes de 2 ou 3 élèves. Donnez à chaque groupe une carte de tâches et une feuille de travail ou une grande feuille de papier.
• Chaque groupe est chargé de concevoir une affiche qui fera connaître au reste de l’école/de la collectivité l’importance de réduire nos déchets. Chaque affiche doit inclure/mentionner :
  • au moins 1 impact des décharges sur l’environnement (comme la perte d’habitat, les émissions de gaz à effet de serre, les déchets toxiques, les changements climatiques, les dommages causés aux animaux, etc.)
  • Les 6 R de la durabilité (Repenser, Réparer, Refuser, Réutiliser, Réduire, Recycler)
  • Au moins 1 geste/idée pour permettre aux gens de vivre de façon plus durable.
• Encouragez les participantes et les participants à faire preuve de créativité au sujet des habitudes à adopter! Demandez-leur de réfléchir à tous les différents types de déchets que nous produisons et de décider de s’attaquer à un seul domaine. Les élèves peuvent choisir une idée qui existe déjà (comme celle discutée au cours de l’atelier d’aujourd’hui) ou penser à quelque chose que nous pourrions commencer à faire!
  • Facultatif : Si des participantes et participants terminent leurs affiches plus tôt ou avant que tout le monde ait eu l’occasion de faire « l’Activité 2 : Recyclage du papier », demandez-leurs de faire l’exercice de réflexion suivant « Voilà quoi!... Alors quoi?... Maintenant quoi? ».

Activité 2 : Recyclage du papier

Activité préparatoire

• Fixez la moustiquaire sur le cadre en bois ou le vieux cadre photo à l’aide d’agrafes ou de punaises.
• Créez un échantillon du « nouveau » papier qui servira d’exemple.
• Créez de l’amidon liquide (facultatif) :
  • Faites bouillir 3,5 tasses d’eau.
  • Sur le côté, ajoutez ½ tasse d’eau à 1 cuillerée à soupe de fécule de maïs, puis mélangez bien.
  • Ajoutez lentement le mélange de fécule de maïs à l’eau bouillante.
  • Laissez refroidir et placez le tout dans un récipient étanche.

Notes sur la gestion des activités

Il est plus facile de réaliser cet atelier à l’aide d’au moins trois bénévoles :

• Une personne bénévole doit s’occuper du mélangeur et aider les élèves à fabriquer la pâte.
• Une personne bénévole doit aider les élèves à filtrer et aplatir la pâte pour en faire du papier.
• Une personne bénévole doit être disponible pour travailler avec les autres élèves sur leur affiche et répondre à leurs questions.

Pendant que les participantes et participants suivent les étapes, expliquez ce qui se passe et ce qui s’applique au recyclage du papier dans la vie réelle ou ce qui en diffère (voir : Que se passe-t-il?).

Ce qu’il faut faire

• Installez la bassine près de l’évier ou sur une table avec beaucoup d’espace autour (pour que les participantes et participants puissent se rassembler et observer le processus).
• Déchirez tout le papier brouillon en petits morceaux.
• La pâte à papier devra être fabriquée par lots.
  • Une personne bénévole peut aider les élèves à faire leur pâte pendant que l’autre aide les élèves avec le tamis.
• Ajoutez du vieux papier dans un mélangeur avec de l’eau chaude et un peu d’amidon liquide. Faites fonctionner le mélangeur jusqu’à ce que le mélange ait la consistance d’une soupe aux pois (vous devrez peut-être ajouter plus de papier ou d’eau).
• Placez le tamis dans la bassine.
• Versez la pâte dans la bassine sur le dessus du tamis, puis remuez-le jusqu’à ce que la pâte soit uniformément répartie.
• Sortez délicatement le tamis de la bassine, puis laissez-le s’égoutter pendant une minute.
• Placez le tamis sur le dessus d’un morceau de papier journal. Ajoutez un morceau de tissu sur la pâte et du papier journal par-dessus.
• Utilisez le rouleau à pâtisserie pour aplatir la pâte qui est prise en sandwich entre le tissu et le journal.
• Retirez le papier journal supérieur et retournez le tamis (avec le morceau de tissu) très soigneusement.
• Placez le tamis sur quelques nouveaux morceaux de papier journal, puis retirez soigneusement le morceau de tissu avec la pâte sur le papier journal (pâte vers le haut).
• Ajoutez un autre morceau de tissu sur le dessus de la pâte, ainsi que quelques autres morceaux de papier journal.
• Laissez votre papier sécher pendant environ de 12 à 24 heures. Déposez un livre lourd sur le papier pour vous assurer que le papier sèche à plat (facultatif).
• Une fois le séchage terminé, retirez soigneusement les couches de papier journal et décollez le tissu pour révéler le nouveau papier!

Note : Ne versez pas les restes de la pâte à papier dans l’évier! Ajoutez les restes de la pâte dans un bac à compost si vous en avez un. Sinon, déposez-la dans la poubelle. Faites de petits lots de pâte pour limiter la quantité de déchets.

Conclusion

• Discutez du lien entre l’activité d’aujourd’hui et la façon dont le papier est recyclé dans la vie réelle (voir la section « Que se passe-t-il? »).
• Examinez l’impact des décharges sur l’environnement et comment elles contribuent aux changements climatiques.

  Que pouvons-nous faire d’autre pour aider à réduire la quantité de gaz à effet de serre qui se libère dans l’atmosphère?

  • Note : Il est important d’être conscient de votre public et de tenir compte du fait que tous les jeunes n’ont pas les mêmes moyens à leur disposition (p. ex. les élèves des zones rurales n’ont peut-être pas accès aux transports en commun; la disponibilité et les choix des aliments ne sont pas toujours les mêmes). Permettez aux jeunes de trouver leurs propres idées au lieu de les orienter vers des solutions possibles.

• Facultatif : Pour un public plus âgé, séparez les élèves en groupes et demandez-leur de réfléchir à des moyens de réduire ou de réutiliser les déchets qu’ils produisent à l’école. Si vous avez suffisamment de temps, demandez aux groupes de faire part de leurs réponses et, en tant que classe, de proposer des étapes pour atteindre leurs objectifs.
• Discutez des carrières possibles liées aux sujets abordés dans l’atelier d’aujourd’hui et de ce dont les participantes et participants auront besoin (études, expérience, etc.) pour accéder à ces carrières.