Parchemins de texte annoté

Pourquoi s'en servir?

• Visualiser un texte dans son intégralité sans saut de page.
• Identifier des régularités dans un texte.
• Aider les élèves à comprendre la structure et les caractéristiques d'un texte. 
• Encourager les élèves à faire une lecture plus approfondie d’un texte en l'annotant.

Conseils pour réussir

• Choisissez un texte que vous voulez que les élèves lisent et analysent. Cette stratégie fonctionne bien avec un chapitre d'un livre ou un texte qui introduit un nouveau concept. 
• Fabriquez des parchemins avant de commencer. Photocopiez des ensembles de pages opposées d'un livre. Utilisez du ruban adhésif pour relier les pages et former un parchemin. Pensez à demander à un élève volontaire de fixer les pages ensemble avant d'utiliser cette stratégie.
• Discutez des types d'annotations qui pourraient être utiles avant de commencer.

Comment s'en servir?

• Organisez les élèves en groupes de 2 ou 3. 
• Donnez un parchemin à chaque groupe d'élèves. 

• Les élèves annotent le texte au fur et à mesure qu'ils et elles le lisent ensemble. 
• Les élèves peuvent utiliser un code de couleurs ou des symboles communs. Par exemple : 
  • Encercler les points importants en rouge. 
  • Surligner en jaune les points qui les aident à comprendre. 
  • Souligner les termes clés en noir. 
• Les élèves peuvent également indiquer les caractéristiques du texte. Par exemple, les élèves pourraient mettre un encadré autour d'une introduction ou d'une conclusion du texte.

• Lorsque les élèves ont fini d'annoter le texte, ils et elles prennent du recul et regardent l'ensemble de leur parchemin. À ce stade, ils et elles peuvent discuter des caractéristiques, structures et régularités du texte qu'ils et elles ont remarquées.
• Lorsque terminé, les élèves peuvent partager avec l'ensemble de la classe les caractéristiques du texte qu'ils et elles ont identifiées. 

Variantes

• Stratégie de prélecture - Les élèves peuvent regarder le parchemin avant de lire le texte. Demandez aux élèves ce qu'ils et elles remarquent et se demandent sur les différents éléments ou caractéristiques du texte.
• Alternative virtuelle - Les élèves pourraient annoter un texte à l'aide d'un outil virtuel tel que Kami. Encouragez les élèves à effectuer un zoom arrière pour visualiser une grande section du texte. 
• Envisagez de donner un rôle à chaque élève. Par exemple, un(e) élève pourrait être en charge d'identifier les éléments sur lesquels ils et elles ont des questions.