Opération décodage : les systèmes d’eau
Inspection de l’intérieur d’un tuyau (101cats, iStockphoto)
Inspection de l’intérieur d’un tuyau (101cats, iStockphoto)
Quels sont les liens avec mon programme d'études?
AB
11
Biologie 20 (2008, Révision 2014)
Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère
AB
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
AB
9
Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007)
Unité C: Chimie de l’environnement
AB
8
Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
AB
9
Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014)
Unité C: Chimie de l’environnement
BC
11
Sciences et citoyens 11 (Août 2018)
Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne.
BC
12
Sciences de l'environnement 12 (Août 2018)
Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.
MB
8
Sciences de la nature, 8e année (2002)
Regroupement 4: Les systèmes hydrographiques
NL
8
Sciences de la nature 8e année (2010)
Module 1 : Réseaux hydrographiques sur terre
NL
12
Environmental Science 3205 (revised 2010)
Unit 4: Water use and the Environment
NS
7
Sciences 7e année (2020-21)
Les apprenants analyseront la théorie particulaire en fonction des substances dans l’environnement.
NU
12
Experiential Science 30 - Freshwater Systems
Unit 2: Introduction to Limnology
NU
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
NU
9
Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007)
Unité C: Chimie de l’environnement
NU
8
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
NU
9
Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité C: Chimie de l’environnement
NU
12
Experiential Science 30 - Freshwater Systems
Unit 4: Freshwater Resource Management
NU
11
Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère
ON
11
Chimie, 11e année, cours préuniversitaire (SCH3U)
E: Solutions et solubilité
ON
11
Sciences de l’environnement, 11e
année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008)
C: Santé publique et environnement
ON
11
Sciences de l’environnement,11e
année, cours préemploi (SVN3E) (2008)
B: Activité humaine et environnement
ON
12
Chimie, 12e année, cours précollégial (SCH4C) (2008)
F: Chimie de l’environnement
PE
8
Science Grade 8 (revised 2016)
Unit 1: Water Systems on Earth's Surface
PE
12
Environmental Science 621A (2011)
Environmental Challenges and Successes
QC
Sec IV
Science et technologie de l'environnement, Secondaire
Univers technologique
QC
Sec IV
Science et environnement, Secondaire
Univers vivant
QC
Sec IV
Science et environnement, Secondaire
Univers technologique
QC
Sec I
Science et technologie, Secondaire
Univers matériel : Organisation
QC
Sec II
Science et technologie, Secondaire
Univers matériel : Organisation
YT
12
Sciences de l'environnement 12 (Colombie britannique, Août 2018)
Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.
YT
11
Sciences et citoyens 11 (Colombie britannique, Août 2018)
Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne.
SK
8
Sciences 8 (2016)
Sciences de la Terre et de l’espace – Les systèmes hydrographiques de la Terre (SH)
SK
11
Sciences de l'environnement 20 (2018)
Écosystème aquaque
NT
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
NT
9
Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007)
Unité C: Chimie de l’environnement
NT
8
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
NT
9
Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité C: Chimie de l’environnement
NT
11
Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère
NT
12
Experiential Science 30 - Freshwater Systems
Unit 2: Introduction to Limnology
NT
12
Experiential Science 30 - Freshwater Systems
Unit 4: Freshwater Resource Management
ON
8
Sciences et technologie 8e année (2022)
Domaine E. Les systèmes hydrologiques
ON
9
Sciences 9e année SNC1W (2022)
Domaine B. Durabilité des écosystèmes et changements climatiques
NB
12
Introduction to Environmental Science 120 (2012)
Unit 3: Investigating Environmental Issues
AB
8
Les Fondements en carrières et technologies (2017)
Les FCT, c’est explorer ses champs d’intérêt, ses passions et ses habiletés tout en faisant des liens personnalisés avec des possibilités de carrière.
AB
8
Les Fondements en carrières et technologies (2017)
Les FCT, c’est travailler de façon autonome et en groupe en explorant des carrières et des
technologies.
AB
9
Les Fondements en carrières et technologies (2017)
Les FCT, c’est explorer ses champs d’intérêt, ses passions et ses habiletés tout en faisant des liens personnalisés avec des possibilités de carrière.
AB
10
CTR1010 : Préparation à l’emploi (2016)
Préparation à l’emploi
AB
9
Les Fondements en carrières et technologies (2017)
Les FCT, c’est travailler de façon autonome et en groupe en explorant des carrières et des
technologies.
ON
11
Technologie des communications, 11e année (TGJ3M) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
12
Technologie des communications, 12e année (TGJ4M) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
11
Technologie des systèmes informatiques, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (TEJ3M) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
12
Technologie des systèmes informatiques, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (TEJ4M) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
11
Technologie des transports, 11e année, cours précollégial (TTJ3C) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
12
Technologie des transports, 12e année, cours précollégial (TTJ4C) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
11
Technologie de la fabrication, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (TMJ3M) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
12
Technologie de la fabrication, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (TMJ4M) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
11
Hôtellerie et tourisme, 11e année, cours précollégial (TFJ3C) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
12
Hôtellerie et tourisme, 12e année, cours précollégial (TFJ4C) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
11
Soins de santé, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (TPJ3M) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
12
Soins de santé, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (TPJ4M) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
11
Coiffure et esthétique, 11e année, cours préemploi (TXJ3E) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
12
Coiffure et esthétique, 12e année, cours préemploi (TXJ4E) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
11
Technologie agricole, forestière et paysagère, 11e année, cours préuniversitaire/précollégial (THJ3M) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
12
Technologie agricole, forestière et paysagère, 12e année, cours préuniversitaire/précollégial (THJ4M) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
9
Initiation à la technologie, 9e année, ouvert (TIJ1O)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
11
Technologie de la construction, 11e année, cours précollégial (TCJ3C) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
ON
12
Technologie de la construction, 12e année, cours précollégial (TCJ4C) (2009)
C. Enjeux sociétaux et perspectives professionnelles
PE
9
Science Grade 9 (revised 2018)
Decisions and Perspectives
PE
10
Science 421A (2019)
Decisions and Perspectives
PE
10
Éducation a la carrière 421 (2010)
Unité 1 : Connaissance de soi et gestion personnelle
AB
12
CTR3310 : Je choisis! (2015)
Je choisis!
AB
11
CTR2310 : Je cerne mes choix! (2015)
Je cerne mes choix!
BC
8
Éducation à la carrière 8 (2016)
Grande idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire.
BC
9
Éducation à la carrière 9 (2016)
Grands idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire.
BC
10
Éducation au choix de carrière et de vie (2018)
Grande idée : Les choix de carrière et de vie sont effectués dans le cadre d’un cycle répété de planification, de réflexion, d’adaptation et de décision.
BC
11
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : Le développement de la carrière et de la vie est effectué dans le cadre d’un cycle répété d’exploration, de planification, de réflexion, d’adaptation et de prise de décisions.
BC
11
Éducation au choix de carrière et de vie (2018)
Grande idée : Les choix de carrière et de vie sont effectués dans le cadre d’un cycle répété de planification, de réflexion, d’adaptation et de décision.
BC
12
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : Le développement de la carrière et de la vie est effectué dans le cadre d’un cycle répété d’exploration, de planification, de réflexion, d’adaptation et de prise de décisions.
BC
12
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales, et peuvent aussi influencer ces facteurs.
BC
12
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : L’établissement d’un réseau social et de relations réciproques peut faciliter la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
BC
12
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : L’apprentissage continu et la participation citoyenne active font naître des possibilités de carrière et de vie pour les gens et dans les collectivités.
BC
8
Éducation à la carrière 8 (2016)
Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière.
BC
8
Éducation à la carrière 8 (2016)
Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue.
BC
8
Éducation à la carrière 8 (2016)
Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage.
BC
8
Éducation à la carrière 8 (2016)
Grande idée : La souplesse est l’atout qui permet de s’adapter aux conditions changeantes de l’économie et du marché du travail.
BC
11
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales, et peuvent aussi influencer ces facteurs.
BC
11
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : L’établissement d’un réseau social et de relations réciproques peut faciliter la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
BC
11
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : L’apprentissage continu et la participation citoyenne active font naître des possibilités de carrière et de vie pour les gens et dans les collectivités.
BC
9
Éducation à la carrière 9 (2016)
Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière.
BC
9
Éducation à la carrière 9 (2016)
Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue.
BC
9
Éducation à la carrière 9 (2016)
Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage.
MB
12
Transition vie-travail, 12e année, Programme d'études (2012)
Unité 3 - Apprentissage et planification
MB
10
Planification vie-travail, 10e année, Programme d'études (2009)
Unité 3 - Apprentissage et planification
MB
11
Organisation vie-travail, 11e année, Programme d'études (2012)
Unité 3 - Apprentissage et planification
ON
10
Exploration de carrière 10e année, cours ouvert (GLC2O)
Domaine B. Découverte du monde du travail et préparation à l’emploi
ON
10
Exploration de carrière 10e année, cours ouvert (GLC2O)
Domaine C. Planification et gestion financière facilitant l’atteinte des objectifs postsecondaires
ON
10
Exploration de carrière 10e année, cours ouvert (GLC2O)
A. Développement des compétences, des stratégies et des habitudes
nécessaires à la réussite
PE
10
Éducation a la carrière 421 (2010)
Unité 4 : Les finances
YT
8
Éducation à la carrière 8 (2016)
Grande idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire.
YT
8
Éducation à la carrière 8 (2016)
Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière.
YT
8
Éducation à la carrière 8 (2016)
Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue.
YT
8
Éducation à la carrière 8 (2016)
Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage.
YT
8
Éducation à la carrière 8 (2016)
Grande idée : La souplesse est l’atout qui permet de s’adapter aux conditions changeantes de l’économie et du marché du travail.
YT
9
Éducation à la carrière 9 (2016)
Grande idée : Une réflexion sur nos préférences et nos habiletés nous aide à déterminer les mesures à prendre pour atteindre nos objectifs de carrière.
YT
9
Éducation à la carrière 9 (2016)
Grande idée : La valeur du travail dans notre vie, dans nos communautés et la société peut être envisagée sous divers points de vue.
YT
9
Éducation à la carrière 9 (2016)
Grands idée : Nos parcours de carrière résultent des choix que nous faisons dans des contextes personnel, communautaire et scolaire.
YT
9
Éducation à la carrière 9 (2016)
Grande idée : L’effort et la persévérance sont indispensables à l’atteinte des objectifs d’apprentissage.
YT
9
Éducation à la carrière 9 (2016)
Grande idée : La souplesse est l’atout qui permet de s’adapter aux conditions changeantes de l’économie et du marché du travail.
YT
10
Éducation au choix de carrière et de vie (2018)
Grande idée : Les choix de carrière et de vie sont effectués dans le cadre d’un cycle répété de planification, de réflexion, d’adaptation et de décision.
YT
11
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : Le développement de la carrière et de la vie est effectué dans le cadre d’un cycle répété d’exploration, de planification, de réflexion, d’adaptation et de prise de décisions.
YT
11
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales, et peuvent aussi influencer ces facteurs.
YT
11
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : L’établissement d’un réseau social et de relations réciproques peut faciliter la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
YT
11
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : L’apprentissage continu et la participation citoyenne active font naître des possibilités de carrière et de vie pour les gens et dans les collectivités.
YT
11
Éducation au choix de carrière et de vie (2018)
Grande idée : Les choix de carrière et de vie sont effectués dans le cadre d’un cycle répété de planification, de réflexion, d’adaptation et de décision.
YT
12
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : Le développement de la carrière et de la vie est effectué dans le cadre d’un cycle répété d’exploration, de planification, de réflexion, d’adaptation et de prise de décisions.
YT
12
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : Les décisions de carrière et de vie sont influencées par des facteurs internes et externes, notamment par les tendances locales et mondiales, et peuvent aussi influencer ces facteurs.
YT
12
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : L’établissement d’un réseau social et de relations réciproques peut faciliter la prise de conscience et générer de nouvelles possibilités en matière de carrière et de vie et en élargir la portée.
YT
12
Liens avec la vie personelle et professionnelle (2018)
Grande idée : L’apprentissage continu et la participation citoyenne active font naître des possibilités de carrière et de vie pour les gens et dans les collectivités.
SK
9
Sensibilisation aux carrières 9 (2013)
Parcours
BC
8
Sciences 8 (2015)
Grandes idée: Les processus vitaux ont lieu dans les cellules.
MB
8
Sciences de la nature, 8e année (2002)
Regroupement 1: Des cellules aux systèmes
MB
8
Sciences de la nature, 8e année (2002)
Regroupement 2: L'optique
MB
8
Sciences de la nature, 8e année (2002)
Regroupement 3: Les fluides
NL
8
Sciences de la nature 8e année (2010)
Module 3 : Les fluides
NL
8
Sciences de la nature 8e année (2010)
Module 2 : Optique
NL
8
Sciences de la nature 8e année (2010)
Module 4 : Les cellules, les tissus, les organes et les systèmes
NS
8
Sciences 8e année (2020-21)
Les apprenants analyseront le lien entre les caractéristiques des cellules et les besoins de l'organisme.
NS
8
Sciences 8e année (2020-21)
Les apprenants évalueront comment maintenir la santé des cellules et des systèmes et quels facteurs peuvent y nuire.
NU
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Unité A: Mélanges et circulation de la matière
NU
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Unité B: Cellules et systèmes
NU
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Unité C: Lumière et systèmes optiques
NU
8
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité A: Mélanges et circulation de la matière
NU
8
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité B: Cellules et systèmes
NU
8
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité C: Lumière et systèmes optiques
PE
8
Science Grade 8 (revised 2016)
Unit 2: Fluids
PE
8
Science Grade 8 (revised 2016)
Unit 3: Optics
PE
8
Science Grade 8 (revised 2016)
Unit 4: Cells, Tissues, Organs, and Systems
YT
8
Sciences 8 (Colombie britannique, 2015)
Grandes idée: Les processus vitaux ont lieu dans les cellules.
SK
8
Sciences 8 (2016)
Sciences de la vie – Les cellules, les tissus, les organes et les systèmes (CS)
SK
8
Sciences 8 (2016)
Sciences physiques – Les forces, les fluides et la densité (FFD)
SK
8
Sciences 8 (2016)
Sciences physiques – L’optique et la vue (OP)
ON
8
Sciences et technologie 8e année (2022)
Domaine B. La cellule
ON
8
Sciences et technologie 8e année (2022)
Domaine C. Les fluides
NT
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Unité A: Mélanges et circulation de la matière
NT
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Unité B: Cellules et systèmes
NT
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Unité C: Lumière et systèmes optiques
NT
8
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité A: Mélanges et circulation de la matière
NT
8
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité B: Cellules et systèmes
NT
8
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité C: Lumière et systèmes optiques
ON
8
Sciences et technologie 8e année (2022)
Domaine A. Habiletés liées aux STIM et liens connexes
Les élèves découvrent le processus de traitement des eaux en réalisant un jeu d’évasion numérique sur un site Google.
Résumé
- Les élèves apprendront comment les municipalités traitent et gèrent les eaux
- Les élèves découvriront différentes carrières liées au processus de traitement des eaux.
- Les élèves développeront leur littératie numérique en résolvant une série de casse-têtes à l’aide d’un site Web Google.
Contenus d'apprentissage du programme d'études de l'Ontario
8e année Sciences, Les systèmes hydrographiques (Acquisition d’habiletés en recherche scientifique, en conception et en communication )
- explorer les façons dont les municipalités de sa région traitent (obtention de l’eau à la source, essai, traitement) et gèrent (distribution, mesure de la consommation, gestion des eaux usées) l’utilisation de l’eau.
- communiquer oralement et par écrit en se servant d’aides visuelles dans le but d’expliquer les méthodes utilisées et les résultats obtenus lors de ses expérimentations, ses recherches, ses explorations ou ses observations (p. ex., préparer une présentation multimédia présentant des façons dont on traite les eaux usées; créer un dépliant sur l’utilisation sécuritaire d’un puits ou d’une fosse septique).
Mise en contexte
L’accès à l’eau potable saine est un besoin humain universel, mais ce n’est pas un droit humain universel. Au Canada, nous sommes très chanceux d’avoir de vastes quantités d’eau douce ainsi que des systèmes de traitement et de gestion des eaux qui fournissent de l’eau potable aux Canadiens et aux Canadiennes.
En naviguant sur le site Web Google « Opération décodage : Les systèmes d’eau », les élèves liront des profils de carrière, auront l’occasion de réaliser une activité pratique et pourront résoudre des casse-têtes et des jeux-questionnaires au sujet des processus de traitement des eaux ainsi que des carrières connexes.
Matériel et préparation
- Ordinateurs ou tablettes connectés à Internet (un par groupe ou par élève)
- Possibilité d'accéder au site Web Google et au site de casse-têtes
- Fiche reproductible Mot croisé Opération décodage : Systèmes d'eau potable (pour les élèves) [Document Google] [PDF] * Les élèves pourront aussi accéder à ce document à partir d’un site Web sur Google
- Fiche reproductible Solutionnaire Mot croisé Opération décodage : Systèmes d'eau potable [Document Google] [PDF]
- Opération décodage: solution du au casse-tête (pour enseignants et enseignantes) [.jpg]
Marche à suivre
- Les enseignants et enseignantes demandent aux élèves de naviguer sur le site Web Google pour l’Opération décodage : les systèmes d’eau
https://sites.google.com/view/operation-decodage-eau/
- Sur ce site Web, les élèves pourront :
- lire les profils de carrière de personnes qui travaillent dans le secteur du traitement des eaux et en apprendre plus sur les établissements scolaires qui offrent des programmes dans les domaines des eaux usées et de la qualité de l’eau (onglet CARRIÈRES)
- cliquer sur un lien pour réaliser une activité pratique sur la filtration de l’eau (onglet ACTIVITÉ);
- cliquer sur des liens menant vers les objectifs de développement durable (ODD) de l’ONU et l'échelle de pH (onglet LIENS UTILES);
- répondre aux questions des formulaires Google, réaliser des mots croisés et effectuer un casse-tête en ligne pour trouver des indices (lettres) (onglet ACCUEIL);
- utiliser les lettres provenant des indices pour découvrir la phrase mystère (onglet OPÉRATION DÉCODAGE).
- Les réponses à la grille de mots croisés et au casse-tête se trouvent dans les sections matériel et téléchargements. Pour la grille de mots croisés, les lettres dans les cases ombrées sont des indices. Pour le casse-tête, les lettres en ROUGE sont des indices.
- Les réponses aux questions du formulaire Google sur la page d’accueil sont les suivantes : Note : la majorité des réponses sont en minuscules les majuscules sont nécessaires seulement si on parle d'éléments chimiques (H2O ET pH). Les mots soulignés sont les éléments essentiels à la validation de la réponse.
- Qui s’occupe des conduites d’eau, des stations de pompage et des stations de relèvement?
- Les opérateurs et opératrices de collecte des eaux usées
- Indice : E
- Qui s'occupe du traitement des eaux provenant des égouts municipaux?
- Opérateur ou opératrice de système de traitement d’eaux usées (ou à la collecte des eaux usées )
- Indice : U
- Qui est responsable des systèmes de tuyauterie et de pompes qui transportent l’eau potable aux clients commerciaux et résidentiels?
- Opérateurs et opératrices de distribution
- Indice : A
- Qui est responsable de s'assurer que l'eau potable est sans danger à la consommation?
- Technicien et technicienne en qualité de l’eau
- Indice : V
- Quel test effectuons-nous pour évaluer l'acidité de l'eau?
- pH
- Indice : L'
- Quel objectif de développement durable est lié à l'eau propre? Donne seulement son numéro.
- 6
- Indice : L
- Quelle est la formule chimique de l'eau (en majuscules)?
- H2O
- Indice : C'
La réponse à la question finale est « L’eau, c’est la vie »
Parlons sciences remercie Meghan Polowin du Conseil scolaire du district d’Ottawa-Carleton pour son travail et sa contribution à l’élaboration de cette leçon.