Sciences de la vie : Êtres vivants

Les élèves développent et mettent en pratique les habiletés « observer », « comparer ou différencier » et « prédire » en étudiant les propriétés de liquides et de solides familiers.

10 images de vertébrés à sang froid (serpent, lézard, alligator, etc.) qui ont généralement une peau sèche et écailleuse.

10 images d’outils (râteau, bêche, cisaille, tondeuse à gazon, etc.) conçus pour jardiner.

10 images d’activités réalisables au printemps (faire des plantations, faire voler un cerf-volant, pique-niquer, etc.)

5 images représentant les cinq sens (ouïe, vue, odorat, goût et toucher).

9 images de plantes situées dans de vastes habitats naturels appelés biomes (toundra, prairie, forêt boréale, etc.).

6 images de pousses représentant l’une des étapes de la croissance d’une plante.

10 images montrant des étapes de la croissance d’une plante, de la plantation à la récolte en passant par la germination.

15 images de produits créés par des humains à l’aide de plantes (abri, nourriture, vêtements, etc.).

8 images représentant certains des besoins des plantes pour une croissance saine (eau, nutriments, lumière, etc.).

Images de diverses parties de plantes

Six images de graines. Les graines sont les parties fertilisées d’une plante servant à faire germer une nouvelle plante (fenouil, kiwi, citrouille, etc.).

Les élèves développent et mettent en pratique les habiletés « observer », « prédire » et « tirer des conclusions » en enquêtant sur les propriétés de différents solides (poudres) et liquides de la vie quotidienne afin de découvrir la composition d’une « poudre mystère ».

1 image d’une tête de fourmi montrant ses mandibules (pièces buccales de l’insecte).

10 images d’animaux dotés de 6 pattes et d’un corps en 3 parties (tête, thorax et abdomen).