Sciences

6 images d’objets (matériel de conditionnement physique, etc.) utilisant des roues rainurées appelées « poulies » pour créer un mouvement.

5 images d’objets (tire-bouchon, etc.) utilisant un mécanisme de plan incliné enroulé autour d’un cylindre afin de créer un mouvement.

7 images d’objets qui reflètent la lumière (miroir, ballon en mylar, eau, etc.).

10 images de vertébrés à sang froid (serpent, lézard, alligator, etc.) qui ont généralement une peau sèche et écailleuse.

Les élèves développent les habiletés communiquer et mettre en séquence ainsi que la capacité de raisonnement spatial en créant un labyrinthe et en s’y déplaçant.

10 images d’outils (râteau, bêche, cisaille, tondeuse à gazon, etc.) conçus pour jardiner.

10 images d’activités réalisables au printemps (faire des plantations, faire voler un cerf-volant, pique-niquer, etc.)

16 images d’activités réalisables en été (nager, faire du canot, jouer au baseball, etc.).

9 images de vêtements (gants, veste, chandail, etc.) que l’on porte généralement en automne.

15 images de différents types de chaussures d'extérieur (sandales, chaussures Crocs, souliers, bottes, etc.).

9 images de vêtements (bottes en caoutchouc, manteau léger, imperméable, etc.) que l’on porte généralement au printemps.

11 images de vêtements (sandales, pantalon court, maillot de bain, etc.) que l’on porte généralement en été.

Les élèves développent et mettent en pratique les habiletés « observer » et « trier et classer » afin de mener une enquête sur la façon dont les graines se dispersent.

5 images représentant les cinq sens (ouïe, vue, odorat, goût et toucher).

Les élèves développent et mettent en pratique les habiletés « observer », « comparer ou différencier » et « prédire » en étudiant les propriétés de liquides et de solides familiers.