Rétroaction AQS

Pourquoi s'en servir?

• Fournir une structure pour donner des commentaires.
• Aider les élèves à fournir des commentaires constructifs à leurs pairs.

Conseils pour réussir

• Démontrez la stratégie aux élèves avant qu’ils ou elles l’utilisent. Les élèves peuvent également pratiquer cette stratégie en classe avant de l’utiliser avec un partenaire.
• Choisissez un travail sur lequel il serait utile que les élèves reçoivent une rétroaction.

Comment s'en servir?

• En équipe de deux, demandez aux élèves d'échanger leur travail avec un partenaire.
• Fournissez aux élèves la fiche reproductible AQS ou des tableaux blancs individuels.
• Soutenez les élèves dans la révision du travail de leur partenaire et dans la rétroaction qu'ils et elles apportent en se basant sur le cadre AQS :
  • A - Dites à votre partenaire ce que vous appréciez dans son travail. C'est généralement la partie la plus facile du cycle de rétroaction.
  • Q - Posez une question réfléchie. Cela demande un peu de modélisation et il peut être utile de fournir des débuts de phrases pour cette section.
  • S - Donnez à votre partenaire une suggestion constructive pour améliorer son travail.
• Les élèves partagent ensuite leur rétroaction avec leur partenaire. Donnez aux élèves le temps de discuter et de poser des questions. 

Activité d'approfondissement

• Une fois que la rétroaction est donnée, les élèves pourraient travailler avec leur partenaire pour déterminer ce qu'ils/elles vont faire ensuite. Les élèves pourraient discuter de ce qu'ils/elles vont continuer à faire avec leur travail et de ce qu'ils/elles pourraient modifier.