Dictionnaire visuel

Pourquoi s'en servir?

• Pour soutenir la pensée critique
• Pour aider les élèves à apprendre de nouveaux mots et concepts
• Pour aider les élèves à établir des liens avec de nouveaux mots et concepts.

Conseils pour réussir

• Encouragez les élèves à chercher la définition des termes inconnus dans un dictionnaire (physique ou en ligne) ou en utilisant le matériel disponible dans la classe. 
• Remplissez un Organisateur de dictionnaire visuel avec la classe avant que les élèves n'en remplissent un par eux-mêmes. 
• Circulez dans la classe et vérifiez la compréhension des nouveaux mots et concepts. Abordez avec la classe les idées fausses partagées. 

Comment s'en servir?

• Les élèves travaillent avec un partenaire ou en petits groupes pour construire une compréhension commune d'un concept ou d'un mot à l'aide de la fiche reproductible de l'Organisateur de dictionnaire visuel. 
  • Quadrant supérieur gauche - identifier le mot ou le concept ·
  • Quadrant supérieur droit - créer une représentation visuelle pour illustrer la compréhension ·
  • Quadrant inférieur gauche - identifier un lien personnel avec le concept ou le mot, un lien qui aidera à ancrer le sens pour les apprenant(e)s. 
  • Quadrant inférieur droit - créer une définition du mot ou du concept dans les propres mots des apprenant(e)s 

Variantes

• Les élèves pourraient conserver leur Organisateur de dictionnaire visuel dans un endroit accessible, tel qu'un classeur ou une chemise, pour y revenir et y ajouter des éléments plus tard. 
• Les élèves pourraient s'en servir comme d'un jeu de révision avec des mots ou des concepts qu'ils et elles connaissent bien. Les élèves pourraient remplir seulement 1 ou 2 des cases et ne pas inscrire le mot. Les autres élèves pourraient alors deviner le mot ou le concept.