Créateur d’infographie

Comment l’utiliser?

• Commencer par évaluer ce que savent les élèves de l’infographie (c’est-à-dire du graphisme d’information). Les élèves ont probablement vu des exemples de ces types de documents graphiques dans la vie quotidienne (p. ex., sur Internet, dans les magazines, dans les publicités), mais ne savent peut-être pas que ces images sont appelées infographies.
• Expliquer ou revoir le fait que l’infographie utilise des éléments visuels et du texte pour représenter des informations et/ou des données. L’infographie est un moyen efficace et créatif de transmettre rapidement une grande quantité d’informations et de données grâce à l’utilisation de visuels comme des graphiques, des tableaux, des diagrammes, des lignes du temps, des cartes, des images, des icônes, etc. L’infographie ne contient PAS beaucoup de texte. Une grande partie de ce qui serait normalement du texte est REMPLACÉE par des images comme des illustrations et des icônes.

• Commencer par montrer aux élèves une infographie qui suit les directives ci‑dessous. Elle peut concerner n’importe quel sujet (rechercher simplement un sujet donné et utiliser le mot « infographie » dans la recherche). Voici quelques bons exemples :
  • Infographie sur les mortinaissances et les décès maternels et néonatals
  • Infographie sur les fonctions du sol
  • Infographie sur le sida dans le monde
  • Infographie sur le travail des enfants dans l'agriculture
• Afficher l’infographie sur un écran de projection ou demander aux élèves de la regarder sur un écran d’ordinateur ou sur une tablette. Remarque : Certaines infographies peuvent être particulièrement longues ou larges. Dans ce cas, balayer l’écran ou faire défiler l’image vers le bas à mesure que les élèves regardent l’infographie.
• Répartir les élèves en petits groupes et fournir à chacun un exemplaire papier de la grille d’évaluation des infographies (IMPRIMÉE RECTO-VERSO). Revoir les critères de la grille d’évaluation avec les élèves. Expliquer qu’une bonne infographie :
  • A un titre intéressant qui décrit le sujet principal.
  • Utilise des formats de visualisation des données qui conviennent au type d’information présentée (p. ex., une carte pour les emplacements, un graphique circulaire pour les pourcentages).
  • Utilise des images et du texte qui traitent efficacement du sujet.
  • Utilise un nombre limité de couleurs, lesquelles sont visuellement agréables et améliorent la lisibilité de l’infographie.
  • A une mise en page qui n’est pas trop encombrée et qui dirige le regard vers toutes les informations.
  • Est lisible (le texte n’est pas trop petit ou la police n’est pas difficile à lire).
  • Comprend une liste de sources pour les données.
• Répéter l’activité cette fois en utilisant une infographie qui n’obtiendrait PAS un bon résultat selon les critères de la grille d’évaluation et demander aux élèves d’utiliser la page au verso de la grille d’évaluation pour évaluer l’infographie. Pour trouver un exemple d’infographie pertinent, taper « pire infographie » dans un moteur de recherche. Voici deux exemples :
  • Infographie sur l’évolution de Batman en 70 ans
  • Infographie sur la diversité des produits bio et les saisons
• Maintenant que les élèves ont vu à la fois un bon et un mauvais exemple, ils peuvent créer leur propre infographie en utilisant les directives de la grille d’évaluation pour l’enquête TomatosphèreMC. Un exemple d’infographie d’enquête TomatosphèreMC se trouve dans la section Ressources en lien avec cette stratégie ci‑dessous. Les élèves devraient planifier comment représenter le processus d’enquête ainsi que les résultats. Il est préférable de le faire avec des notes et des dessins rudimentaires avant d’aller en ligne. Les élèves devraient également être encouragés à regarder les tutoriels vidéo offerts par le programme Web de conception infographique que vous choisissez d’utiliser.

Variantes

• Les élèves peuvent créer des infographies soit à la main sur papier, soit à l’aide d’un programme en ligne. Voir la section Ressources en lien avec cette stratégie ci‑dessous pour certains programmes gratuits de création infographique en ligne.
• La grille d’évaluation peut être modifiée selon le niveau scolaire, le sujet et l’objet de l’évaluation (p. ex., sciences, langue, arts visuels).