Ressources sur les sciences environnementales

Rivière au coeur de la forêt boréale (Onfokus, iStockphoto)

Sujets

Écologie, Écosystèmes, Sciences de la Terre, Climat, Sciences environnementales, Agriculture, Énergies nouvelles, Changements climatiques, Incidences de l’activité humaine sur les écosystèmes, Secteur des ressources naturelles, Pollution, Durabilité

Parlons sciences

26 avril 2021

Quels sont les liens avec mon programme d'études?

NL 11 Science 2200 (2004) Unit 1: Ecosystems

NU 10 Experiential Science 10 - Terrestrial Systems Unit 3: Ecology of the Land

QC Sec IV Applications technologiques et scientifiques, Secondaire Univers vivant

QC Sec IV Science et technologie de l'environnement, Secondaire Univers vivant

QC Sec IV Science et technologie, Secondaire Univers vivant

QC Sec IV Science et environnement, Secondaire Univers vivant

NT 10 Experiential Science 10 - Terrestrial Systems Unit 3: Ecology of the Land

AB 9 Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007) Unité C: Chimie de l’environnement

AB 7 Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014) Unité A: Interactions et écosystèmes

AB 9 Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014) Unité C: Chimie de l’environnement

NL 12 Environmental Science 3205 (revised 2010) Unit 1: Introduction to Environmental Science

NS 7 Sciences 7e année (2020-21) Les apprenants analyseront l’interdépendance des êtres vivants et l’environnement conformément au concept de Netukulimk.

NU 7 Sciences 7e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Unité A: Interactions et écosystèmes

ON 11 Sciences de l’environnement,11e année, cours préemploi (SVN3E) (2008) E: Conservation de l’énergie

SK 11 Sciences de l'environnement 20 (2018) Population humaine et pollution

ON 7 Sciences et technologie 7e année (2022) Domaine B. Les interactions dans l’environnement

NT 9 Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007) Unité C: Chimie de l’environnement

NT 7 Sciences 7e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Unité A: Interactions et écosystèmes

AB 10 Connaissances et employabilité Sciences 10-4 (2007) Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux

AB 11 Biologie 20 (2008, Révision 2014) Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations

AB 10 Sciences 14 (2004, Révision 2014) Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement

BC 11 Sciences de l'environnement 11 (Août 2018) Grandes idée: L’évolution desécosystèmes est le résultatde processus naturels.

MB 7 Sciences de la nature, 7e année (2002) Regroupement 2: La théorie particulaire de la matière

MB 10 Sciences de la nature, secondaire 2 (2005) Regroupement 1: La dynamique d'un écosystème

NB 9 Science 9: Ecosystem Dynamics (2020) Ecosystems: Energy, Matter and Interactions

NL 7 Sciences de la nature 7e année (2010) Module 1 : Les interactions au sein des écosystèmes

NL 10 Sciences 1236 (draft 2018) Module 4 : La durabilité des écosytèmes

NS 10 Sciences 10 (2002) Module 1 : La durabilité des écosystèmes

NU 10 Connaissances et employabilité Sciences, 10-4, 20-4 (Alberta, 2007) Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux

NU 11 Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations

NU 10 Sciences 14-24 (Alberta, 2004, Révision 2014) Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement

PE 7 Science Grade 7 (revised 2016) Life Science: Interactions Within Ecosystems

PE 9 Science Grade 9 (revised 2018) Content Knowledge: CK 1

PE 10 Science 421M (2003) La durabilité des écosystèmes

YT 11 Sciences de l'environnement 11 (Colombie britannique, Août 2018) Grandes idée: L’évolution desécosystèmes est le résultatde processus naturels.

SK 7 Sciences 7 (2016) Sciences de la vie – Les interactions au sein des écosystèmes (IE)

SK 11 Sciences de l'environnement 20 (2018) Écosystèmes terrestres

NT 10 Connaissances et employabilité Sciences, 10-4, 20-4 (Alberta, 2007) Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux

NT 11 Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations

NT 10 Sciences 14-24 (Alberta, 2004, Révision 2014) Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement

ON 9 Sciences 9e année SNC1W (2022) Domaine B. Durabilité des écosystèmes et changements climatiques

NB 12 Introduction to Environmental Science 120 (2012) Unit 3: Investigating Environmental Issues

NB 12 Sciences de l'environnement 12e année - 54411 (version 2007) 2. Sol et végétation

NL 12 Environmental Science 3205 (revised 2010) Unit 3: Land use and the Environment

PE 11 Agriscience 801A/621A (2012) Overview of Agriscience

QC Sec I Science et technologie, Secondaire Univers vivant : Perpétuation des espèces

QC Sec II Science et technologie, Secondaire Univers vivant : Perpétuation des espèces

AB 11 Biologie 20 (2008, Révision 2014) Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère

AB 8 Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007) Unité E: Eaux douces et eaux salées

AB 8 Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014) Unité E: Eaux douces et eaux salées

BC 11 Sciences et citoyens 11 (Août 2018) Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne.

BC 12 Sciences de l'environnement 12 (Août 2018) Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.

MB 8 Sciences de la nature, 8e année (2002) Regroupement 4: Les systèmes hydrographiques

NL 8 Sciences de la nature 8e année (2010) Module 1 : Réseaux hydrographiques sur terre

NL 12 Environmental Science 3205 (revised 2010) Unit 4: Water use and the Environment

NS 7 Sciences 7e année (2020-21) Les apprenants analyseront la théorie particulaire en fonction des substances dans l’environnement.

NU 12 Experiential Science 30 - Freshwater Systems Unit 2: Introduction to Limnology

NU 8 Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007) Unité E: Eaux douces et eaux salées

NU 9 Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007) Unité C: Chimie de l’environnement

NU 8 Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Unité E: Eaux douces et eaux salées

NU 9 Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Unité C: Chimie de l’environnement

NU 12 Experiential Science 30 - Freshwater Systems Unit 4: Freshwater Resource Management

NU 11 Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère

ON 11 Chimie, 11e année, cours préuniversitaire (SCH3U) E: Solutions et solubilité

ON 11 Sciences de l’environnement, 11e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008) C: Santé publique et environnement

ON 11 Sciences de l’environnement,11e année, cours préemploi (SVN3E) (2008) B: Activité humaine et environnement

ON 12 Chimie, 12e année, cours précollégial (SCH4C) (2008) F: Chimie de l’environnement

PE 8 Science Grade 8 (revised 2016) Unit 1: Water Systems on Earth's Surface

PE 12 Environmental Science 621A (2011) Environmental Challenges and Successes

QC Sec IV Science et technologie de l'environnement, Secondaire Univers technologique

QC Sec IV Science et environnement, Secondaire Univers technologique

QC Sec I Science et technologie, Secondaire Univers matériel : Organisation

QC Sec II Science et technologie, Secondaire Univers matériel : Organisation

YT 12 Sciences de l'environnement 12 (Colombie britannique, Août 2018) Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.

YT 11 Sciences et citoyens 11 (Colombie britannique, Août 2018) Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne.

SK 8 Sciences 8 (2016) Sciences de la Terre et de l’espace – Les systèmes hydrographiques de la Terre (SH)

SK 11 Sciences de l'environnement 20 (2018) Écosystème aquaque

NT 8 Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007) Unité E: Eaux douces et eaux salées

NT 8 Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Unité E: Eaux douces et eaux salées

NT 9 Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Unité C: Chimie de l’environnement

NT 11 Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère

NT 12 Experiential Science 30 - Freshwater Systems Unit 2: Introduction to Limnology

NT 12 Experiential Science 30 - Freshwater Systems Unit 4: Freshwater Resource Management

ON 8 Sciences et technologie 8e année (2022) Domaine E. Les systèmes hydrologiques

AB 12 Chimie 30 (2008, Révision 2014) Unité C: Transformations chimiques des composés organiques

AB 12 Sciences 30 (2015) Unité D: L’énergie et l’environnement

NB 12 Chemistry 121/122 (2009) Unit 1: Thermochemistry

NB 12 Chemistry 121/122 (2009) 4: Chimie organique

NS 12 Chimie 12 - Chimie avancée 12 (nd) Module 1 : La thermochimie

NU 12 Chimie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014) Unité C: Transformations chimiques des composés organiques

NU 12 Sciences 30 (Alberta, 2015) Unité D: L’énergie et l’environnement

ON 11 Sciences de l’environnement, 11e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008) B: Enjeux environnementaux

ON 11 Sciences de l’environnement, 11e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008) F: Conservation de l’énergie

ON 11 Sciences de l’environnement,11e année, cours préemploi (SVN3E) (2008) D: Conservation de l’énergie

ON 12 Chimie, 12e année, cours précollégial (SCH4C) (2008) C: Chimie organique

ON 12 Chimie, 12e année, cours préuniversitaire (SCH4U) (2008) B: Chimie organique

QC Sec V Chimie, Secondaire Aspect énergétique des transformations

SK 12 Chimie 30 (2019) Liaisons chimiques et science des matériaux

NT 12 Chimie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014) Unité C: Transformations chimiques des composés organiques

NT 12 Sciences 30 (Alberta, 2015) Unité D: L’énergie et l’environnement

AB 12 Sciences 30 (2015) Unité B: La chimie et l’environnement

AB 10 Sciences 10 (2005, Révision 2014) Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires

MB 10 Sciences de la nature, secondaire 2 (2005) Regroupement 2: Les réactions chimiques

MB 11 Chimie, 11e année (2015) Regroupement 2: Les gaz et l'atmosphère

NL 12 Environmental Science 3205 (revised 2010) Unit 5: The atmosphere and the Environment

NU 12 Sciences 30 (Alberta, 2015) Unité B: La chimie et l’environnement

NU 10 Sciences 10 (Alberta, 2005, Révision 2014) Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires

ON 10 Sciences SNC2D 10e année, cours théorique (2008) D: Changements climatiques

ON 10 Sciences SNC2P 10e année, cours appliqué D: Changements climatiques

ON 11 Chimie, 11e année, cours préuniversitaire (SCH3U) F: Gaz et chimie atmosphérique

ON 11 Sciences de l’environnement,11e année, cours préemploi (SVN3E) (2008) C: Santé et environnement

QC Sec IV Science et technologie de l'environnement, Secondaire Terre et espace

SK 10 Sciences 10 (2019) Climat et dynamique des écosystèmes

SK 11 Sciences de l'environnement 20 (2018) Atmosphère et santé humaine

NT 12 Sciences 30 (Alberta, 2015) Unité B: La chimie et l’environnement

NT 10 Sciences 10 (Alberta, 2005, Révision 2014) Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires

MB 6 Sciences de la nature, 6e année (2002) Regroupement 3: L'électricité

NU 9 Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007) Unité D: Électricité et électrotechnique

NU 9 Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Unité D: Électricité et électrotechnique

NU 6 K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004) Energy and Control: Electricity

NT 9 Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) Unité D: Électricité et électrotechnique

NT 6 K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004) Energy and Control: Electricity

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Page d'information sur les sciences environnementales, avec liens vers différents articles, activités et profils de carrière.

La protection de l'environnement implique le maintien de conditions permettant aux êtres vivants de prospérer. Pour protéger les écosystèmes, nous devons d'abord comprendre les complexes systèmes d'interactions existants entre les êtres vivants et, entre les êtres vivants et les éléments non vivants. Les recherches des biologistes et des spécialistes de l'environnement nous permettent d'en apprendre un peu plus chaque jour à ce niveau.

Pour minimiser les impacts humains, nous devons également comprendre comment nos actions affectent les écosystèmes. La recherche dans de nombreux domaines scientifiques nous aide à mesurer les impacts humains par le biais d'enquêtes environnementales sur les êtres vivants, d'analyses chimiques des systèmes d'eau, des aspects physiques des sols et des roches, des modèles météorologiques et bien plus encore.

Comme vous pouvez le constater, la protection de l'environnement est un travail d'équipe qui implique la collaboration de scientifiques de nombreuses disciplines. La création de solutions aux problèmes environnementaux requiert des connaissances encore plus vastes, notamment en ingénierie et en conception.

La protection de l'environnement nous concerne tous et tout commence par la prise de conscience. Voici quelques ressources de Parlons sciences pour t'aider à en apprendre davantage sur différents aspects des sciences environnementales.

Articles, documents d'information et activités pratiques

L’efficacité énergétique commence à la maison

Comprendre le mode de transfert de chaleur te permet d’apporter de petits changements chez toi pour aider l’environnement et le compte bancaire de ta famille!

Vaches, méthane et changement climatique

Comment les bovins et les vaches laitières contribuent-ils au changement climatique? L’élevage est une source de méthane, un puissant gaz à effet de serre.

Qu'est-ce que l'effet de serre?

Explorez l’effet de serre et renseignez-vous sur les impacts qu’il peut avoir sur l’environnement.

L’eutrophisation : Pourquoi devrait-on se soucier de l’écume de surface?

La présence d’engrais agricoles dans un lac ou un cours d’eau peut causer de graves problèmes dans les écosystèmes aquatiques, les chaînes alimentaires et les réseaux trophiques!

Utilisation des moules pour la surveillance environnementale

Les moules sont des invertébrés qui filtrent l’eau de leur habitat. Ils sont un excellent outil pour surveiller la qualité de l’eau et la bioaccumulation.

Qu’est-ce que la compensation carbone?

Les compensations carbone contribuent-elles à réduire votre empreinte écologique, à adopter un mode de vie durable et à lutter contre le changement climatique?

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Quelles sont les répercussions des espèces introduites sur les écosystèmes et l’économie?

L’établissement d’une espèce à l’extérieur de sa zone naturelle peut avoir des répercussions considérables sur les autres espèces, les écosystèmes et les industries humaines. Le changement climatique et les activités humaines peuvent être à l’origine de l’introduction d’espèces dans de nouvelles zones.

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Comment se portent les populations d’abeilles dans le monde?

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Concevoir et construire un abri pour abeille

Les élèves en apprendront plus sur les impacts des activités humaines sur les populations d’abeilles en concevant, testant, construisant et observant un abri pour abeille.

Quelle est la meilleure façon de nettoyer un déversement d’huile?

Dans cette activité, renseignez-vous sur les propriétés des matériaux et sur les défis liés au nettoyage d’un déversement de pétrole.

Carrières

Connaître les différents métiers et personnes impliquées dans un domaine est idéal pour établir des relations entre les études, les compétences STIM et le monde réel. Vous trouverez ci-dessous quelques suggestions de profils de carrière pour montrer la variété des carrières liées aux sciences environnementales.

Shayla Brown

Coordonnatrice environnementale

Voir le profil

Katharine Scotton

Experte-conseil en environnement

Voir le profil

Hollee Heal

Coordonnatrice en santé, sécurité et environnement

Voir le profil

Angela Mcisaac

Ingénieure en environnement

Voir le profil

Emily Jobson

Spécialiste de l’environnement

Voir le profil

Jenny Fortier

Agente d’initiatives

Voir le profil

Ressources pour l'enseignement

Lorsque vous entendez le mot environnement, à quoi cela vous fait-il penser ?
Quel type de science peut être impliqué dans les sciences de l'environnement et comment?
La protection de l'environnement est la responsabilité de chacun. Comment les individus peuvent-ils et elles aider ? Les scientifiques ? Les entreprises ? Les gouvernements ?
Comment pouvez-vous choisir une carrière que vous aimez mais aussi œuvrer vers un avenir plus durable ?

Vous pouvez utiliser la stratégie d'apprentissage SVA : Ce que je sais, ce que je veux savoir, et ce que j’ai appris afin d'introduire le sujet.
Discussion initiale: en utilisant les questions ci-dessus, discutez du sujet avec les élèves. Cela peut être fait en classe ou en ligne. Vous pouvez également avoir une discussion asynchrone en utilisant une plate-forme collaborative dans laquelle les élèves peuvent partager leurs pensées et leurs opinions sur les différentes questions. Cette option encourage l’expression des élèves plus introvertis.
Vous trouverez des suggestions additionnelles pour l'enseignement au bas de chacun des articles. Les stratégies d'apprentissage présentées peuvent aussi être utilisées avec les vidéos suggérées.

Questions de discussion

Lorsque vous entendez le mot environnement, à quoi cela vous fait-il penser ?
Quel type de science peut être impliqué dans les sciences de l'environnement et comment?
La protection de l'environnement est la responsabilité de chacun. Comment les individus peuvent-ils et elles aider ? Les scientifiques ? Les entreprises ? Les gouvernements ?
Comment pouvez-vous choisir une carrière que vous aimez mais aussi œuvrer vers un avenir plus durable ?

Suggestions pour l'enseignement

Vous pouvez utiliser la stratégie d'apprentissage SVA : Ce que je sais, ce que je veux savoir, et ce que j’ai appris afin d'introduire le sujet.
Discussion initiale: en utilisant les questions ci-dessus, discutez du sujet avec les élèves. Cela peut être fait en classe ou en ligne. Vous pouvez également avoir une discussion asynchrone en utilisant une plate-forme collaborative dans laquelle les élèves peuvent partager leurs pensées et leurs opinions sur les différentes questions. Cette option encourage l’expression des élèves plus introvertis.
Vous trouverez des suggestions additionnelles pour l'enseignement au bas de chacun des articles. Les stratégies d'apprentissage présentées peuvent aussi être utilisées avec les vidéos suggérées.