Ressources sur les sciences environnementales

Rivière au coeur de la forêt boréale (Onfokus, iStockphoto)

Sujets

Écologie, Écosystèmes, Sciences de la Terre, Climat, Sciences environnementales, Agriculture, Énergies nouvelles, Changements climatiques, Incidences de l’activité humaine sur les écosystèmes, Secteur des ressources naturelles, Pollution, Durabilité

Parlons sciences

26 avril 2021

Quels sont les liens avec mon programme d'études?

AB Biologie 20 (2008, Révision 2014) 11 Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère

AB Biologie 20 (2008, Révision 2014) 11 Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations

AB Chimie 30 (2008, Révision 2014) 12 Unité C: Transformations chimiques des composés organiques

AB Connaissances et employabilité Sciences 10-4 (2007) 10 Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux

AB Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007) 8 Unité E: Eaux douces et eaux salées

AB Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007) 9 Unité C: Chimie de l’environnement

AB Sciences (1 à 6) (1997) 5 Thème E. Les écosystèmes humides

AB Sciences 10 (2005, Révision 2014) 10 Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires

AB Sciences 14 (2004, Révision 2014) 10 Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement

AB Sciences 30 (2015) 12 Unité B: La chimie et l’environnement

AB Sciences 30 (2015) 12 Unité D: L’énergie et l’environnement

AB Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014) 7 Unité A: Interactions et écosystèmes

AB Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014) 8 Unité E: Eaux douces et eaux salées

AB Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014) 9 Unité C: Chimie de l’environnement

BC Sciences de l'environnement 11 (Août 2018) 11 Grandes idée: L’évolution desécosystèmes est le résultatde processus naturels.

BC Sciences de l'environnement 12 (Août 2018) 12 Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.

BC Sciences et citoyens 11 (Août 2018) 11 Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne.

MB Chimie, 11e année (2015) 11 Regroupement 2: Les gaz et l'atmosphère

MB Sciences de la nature, 6e année (2002) 6 Regroupement 3: L'électricité

MB Sciences de la nature, 7e année (2002) 7 Regroupement 2: La théorie particulaire de la matière

MB Sciences de la nature, 8e année (2002) 8 Regroupement 4: Les systèmes hydrographiques

MB Sciences de la nature, secondaire 2 (2005) 10 Regroupement 1: La dynamique d'un écosystème

MB Sciences de la nature, secondaire 2 (2005) 10 Regroupement 2: Les réactions chimiques

NB Chimie 12e année - 52411 (version 2009) 12 Unit 1: Thermochemistry

NB Chimie 12e année - 52411 (version 2009) 12 4: Chimie organique

NB Introduction to Environmental Science 120 (2012) (anglais seulement) 12 Unit 3: Investigating Environmental Issues

NB Sciences 10e année - 50211/50212 (2011) 10 La durabilité des écosystèmes

NB Sciences 10e année - 50211/50212 (2011) 10 Les processus chimiques

NB Sciences de l'environnement 12e année - 54411 (version 2007) 12 1. Écosphère et équilibre

NB Sciences de l'environnement 12e année - 54411 (version 2007) 12 2. Sol et végétation

NB Sciences de l'environnement 12e année - 54411 (version 2007) 12 3. Eau et écosystèmes aquatiques

NB Sciences de l'environnement 12e année - 54411 (version 2007) 12 4. Air et pollution atmosphérique

NB Sciences de la nature, 11e année (2005) 11 Thème 4: Impact des etres humains sur l'environnement

NB Sciences et technologies 6e année (2011) 6 L'Univers vivant : Le transfert d’énergie

NB Sciences et technologies 7e année (2011) 7 L'Univers vivant : Le transfert d’énergie

NB Sciences et technologies 7e année (2011) 7 L'Univers vivant : L’organisation de la vie

NB Sciences et technologies 8e année (2011) 8 L'Univers vivant : Le transfert d’énergie

NL Environmental Science 3205 (revised 2010) (anglais seulement) 12 Unit 1: Introduction to Environmental Science

NL Environmental Science 3205 (revised 2010) (anglais seulement) 12 Unit 3: Land use and the Environment

NL Environmental Science 3205 (revised 2010) (anglais seulement) 12 Unit 4: Water use and the Environment

NL Environmental Science 3205 (revised 2010) (anglais seulement) 12 Unit 5: The atmosphere and the Environment

NL Sciences de la nature 8e année (2010) 8 Module 1 : Réseaux hydrographiques sur terre

NL Sciences 1236 (draft 2018) 10 Module 4 : La durabilité des écosytèmes

NL Science 2200 (2004) (anglais seulement) 11 Unit 1: Ecosystems

NL Sciences de la nature 7e année (2010) 7 Module 1 : Les interactions au sein des écosystèmes

NS Chimie 12 - Chimie avancée 12 (nd) 12 Module 1 : La thermochimie

NS Océan 11 (2000) 11 Module 2 : Le biome marin

NS Sciences 10 (2002) 10 Module 1 : La durabilité des écosystèmes

NS Sciences 7e année (2020-21) 7 Les apprenants analyseront la théorie particulaire en fonction des substances dans l’environnement.

NS Sciences 7e année (2020-21) 7 Les apprenants analyseront l’interdépendance des êtres vivants et l’environnement conformément au concept de Netukulimk.

NT Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) 11 Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère

NT Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) 11 Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations

NT Chimie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014) 12 Unité C: Transformations chimiques des composés organiques

NT Experiential Science 10 - Terrestrial Systems (anglais seulement) 10 Unit 3: Ecology of the Land

NT Experiential Science 20 - Marine Systems (anglais seulement) 11 Unit 2: Ocean Ecology (anglais seulement)

NT Experiential Science 30 - Freshwater Systems (anglais seulement) 12 Unit 2: Introduction to Limnology (anglais seulement)

NT Experiential Science 30 - Freshwater Systems (anglais seulement) 12 Unit 3: Freshwater Ecology

NT Experiential Science 30 - Freshwater Systems (anglais seulement) 12 Unit 4: Freshwater Resource Management

NT K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004) (anglais seulement) 6 Energy and Control: Electricity

NT Connaissances et employabilité Sciences, 10-4, 20-4 (Alberta, 2007) 10 Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux

NT Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007) 8 Unité E: Eaux douces et eaux salées

NT Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007) 9 Unité C: Chimie de l’environnement

NT Sciences 10 (Alberta, 2005, Révision 2014) 10 Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires

NT Sciences 14-24 (Alberta, 2004, Révision 2014) 10 Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement

NT Sciences 30 (Alberta, 2015) 12 Unité B: La chimie et l’environnement

NT Sciences 30 (Alberta, 2015) 12 Unité D: L’énergie et l’environnement

NT Sciences 7e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) 7 Unité A: Interactions et écosystèmes

NT Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) 8 Unité E: Eaux douces et eaux salées

NT Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) 9 Unité C: Chimie de l’environnement

NT Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) 9 Unité D: Électricité et électrotechnique

NU Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) 11 Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère

NU Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014) 11 Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations

NU Chimie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014) 12 Unité C: Transformations chimiques des composés organiques

NU Experiential Science 10 - Terrestrial Systems (anglais seulement) 10 Unit 3: Ecology of the Land

NU Experiential Science 20 - Marine Systems (anglais seulement) 11 Unit 2: Ocean Ecology

NU Experiential Science 30 - Freshwater Systems (anglais seulement) 12 Unit 2: Introduction to Limnology

NU Experiential Science 30 - Freshwater Systems (anglais seulement) 12 Unit 3: Freshwater Ecology

NU Experiential Science 30 - Freshwater Systems (anglais seulement) 12 Unit 4: Freshwater Resource Management

NU K-6 Science and Technology Curriculum (NWT, 2004) (anglais seulement) 6 Energy and Control: Electricity

NU Connaissances et employabilité Sciences, 10-4, 20-4 (Alberta, 2007) 10 Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux

NU Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007) 8 Unité E: Eaux douces et eaux salées

NU Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007) 9 Unité C: Chimie de l’environnement

NU Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007) 9 Unité D: Électricité et électrotechnique

NU Sciences 10 (Alberta, 2005, Révision 2014) 10 Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires

NU Sciences 14-24 (Alberta, 2004, Révision 2014) 10 Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement

NU Sciences 30 (Alberta, 2015) 12 Unité B: La chimie et l’environnement

NU Sciences 30 (Alberta, 2015) 12 Unité D: L’énergie et l’environnement

NU Sciences 7e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) 7 Unité A: Interactions et écosystèmes

NU Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) 8 Unité E: Eaux douces et eaux salées

NU Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) 9 Unité C: Chimie de l’environnement

NU Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014) 9 Unité D: Électricité et électrotechnique

ON Chimie, 11e année, cours préuniversitaire (SCH3U) 11 E: Solutions et solubilité

ON Chimie, 11e année, cours préuniversitaire (SCH3U) 11 F: Gaz et chimie atmosphérique

ON Chimie, 12e année, cours précollégial (SCH4C) (2008) 12 C: Chimie organique

ON Chimie, 12e année, cours précollégial (SCH4C) (2008) 12 F: Chimie de l’environnement

ON Chimie, 12e année, cours préuniversitaire (SCH4U) (2008) 12 B: Chimie organique

ON Sciences de l’environnement, 11e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008) 11 B: Enjeux environnementaux

ON Sciences de l’environnement, 11e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008) 11 C: Santé publique et environnement

ON Sciences de l’environnement, 11e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008) 11 D: Agriculture et foresterie durable

ON Sciences de l’environnement, 11e année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008) 11 F: Conservation de l’énergie

ON Sciences de l’environnement,11e année, cours préemploi (SVN3E) (2008) 11 B: Activité humaine et environnement

ON Sciences de l’environnement,11e année, cours préemploi (SVN3E) (2008) 11 C: Santé et environnement

ON Sciences de l’environnement,11e année, cours préemploi (SVN3E) (2008) 11 D: Conservation de l’énergie

ON Sciences de l’environnement,11e année, cours préemploi (SVN3E) (2008) 11 E: Conservation de l’énergie

ON Sciences et technologie 1re a la 8e annee (2007) 7 Les interactions dans l’environnement

ON Sciences et technologie 1re a la 8e annee (2007) 8 Les systèmes hydrographiques

ON Sciences SNC2D 10e année, cours théorique (2008) 10 D: Changements climatiques

ON Sciences SNC2P 10e année, cours appliqué 10 D: Changements climatiques

ON Sciences SNC1D 9e année, cours théorique (2008) 9 B: Durabilité des écosystèmes

ON Sciences SNC1P 9e année, cours appliqué 9 B: Écosystèmes et activité humaine

PE Agriscience 801A/621A (2012) (anglais seulement) 11 Overview of Agriscience

PE Environmental Science 621A (2011) (anglais seulement) 12 Environmental Challenges and Successes

PE Science 421M (2003) 10 La durabilité des écosystèmes

PE Science 7e année (2016) 7 Thème 3 : La Terre et l’espace

PE Science Grade 7 (revised 2016) (anglais seulement) 7 Life Science: Interactions Within Ecosystems

PE Science Grade 8 (revised 2016) (anglais seulement) 8 Unit 1: Water Systems on Earth's Surface

PE Science Grade 9 (revised 2018) 9 Content Knowledge: CK 1

QC Applications technologiques et scientifiques, Secondaire Sec IV Univers vivant

QC Chimie, Secondaire Sec V Aspect énergétique des transformations

QC Science et technologie de l'environnement, Secondaire Sec IV Terre et espace

QC Science et technologie de l'environnement, Secondaire Sec IV Univers vivant

QC Science et technologie de l'environnement, Secondaire Sec IV Univers technologique

QC Science et technologie, Secondaire Sec I Univers vivant : Perpétuation des espèces

QC Science et technologie, Secondaire Sec I Univers matériel : Organisation

QC Science et technologie, Secondaire Sec II Univers vivant : Perpétuation des espèces

QC Science et technologie, Secondaire Sec II Univers matériel : Transformations

QC Science et technologie, Secondaire Sec IV Univers vivant

QC Science et environnement, Secondaire Sec IV Univers vivant

QC Science et environnement, Secondaire Sec IV Univers technologique

SK Chimie 30 (2019) 12 Liaisons chimiques et science des matériaux

SK Sciences de l'environnement 20 (2018) 11 Écosystème aquaque

SK Sciences de l'environnement 20 (2018) 11 Atmosphère et santé humaine

SK Sciences de l'environnement 20 (2018) 11 Population humaine et pollution

SK Sciences de l'environnement 20 (2018) 11 Écosystèmes terrestres

SK Sciences 10 (2019) 10 Climat et dynamique des écosystèmes

SK Sciences 7 (2016) 7 Sciences de la vie – Les interactions au sein des écosystèmes (IE)

SK Sciences 8 (2016) 8 Sciences de la Terre et de l’espace – Les systèmes hydrographiques de la Terre (SH)

YT Sciences de l'environnement 11 (Colombie britannique, Août 2018) 11 Grandes idée: L’évolution desécosystèmes est le résultatde processus naturels.

YT Sciences de l'environnement 12 (Colombie britannique, Août 2018) 12 Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.

YT Sciences et citoyens 11 (Colombie britannique, Août 2018) 11 Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne.

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Page d'information sur les sciences environnementales, avec liens vers différents articles, activités et profils de carrière.

La protection de l'environnement implique le maintien de conditions permettant aux êtres vivants de prospérer. Pour protéger les écosystèmes, nous devons d'abord comprendre les complexes systèmes d'interactions existants entre les êtres vivants et, entre les êtres vivants et les éléments non vivants. Les recherches des biologistes et des spécialistes de l'environnement nous permettent d'en apprendre un peu plus chaque jour à ce niveau.

Pour minimiser les impacts humains, nous devons également comprendre comment nos actions affectent les écosystèmes. La recherche dans de nombreux domaines scientifiques nous aide à mesurer les impacts humains par le biais d'enquêtes environnementales sur les êtres vivants, d'analyses chimiques des systèmes d'eau, des aspects physiques des sols et des roches, des modèles météorologiques et bien plus encore.

Comme vous pouvez le constater, la protection de l'environnement est un travail d'équipe qui implique la collaboration de scientifiques de nombreuses disciplines. La création de solutions aux problèmes environnementaux requiert des connaissances encore plus vastes, notamment en ingénierie et en conception.

La protection de l'environnement nous concerne tous et tout commence par la prise de conscience. Voici quelques ressources de Parlons sciences pour t'aider à en apprendre davantage sur différents aspects des sciences environnementales.

Articles, documents d'information et activités pratiques

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Concevoir et construire un abri pour abeille

Les élèves en apprendront plus sur les impacts des activités humaines sur les populations d’abeilles en concevant, testant, construisant et observant un abri pour abeille.

Quelle est la meilleure façon de nettoyer un déversement d’huile?

Dans cette activité, renseignez-vous sur les propriétés des matériaux et sur les défis liés au nettoyage d’un déversement de pétrole.

Carrières

Connaître les différents métiers et personnes impliquées dans un domaine est idéal pour établir des relations entre les études, les compétences STIM et le monde réel. Vous trouverez ci-dessous quelques suggestions de profils de carrière pour montrer la variété des carrières liées aux sciences environnementales.

Shayla Brown

Coordonnatrice environnementale

Voir le profil

Katharine Scotton

Experte-conseil en environnement

Voir le profil

Hollee Heal

Coordonnatrice en santé, sécurité et environnement

Voir le profil

Angela Mcisaac

Ingénieure en environnement

Voir le profil

Emily Jobson

Spécialiste de l’environnement

Voir le profil

Jenny Fortier

Agente d’initiatives

Voir le profil

Ressources pour l'enseignement

Questions de discussion

Lorsque vous entendez le mot environnement, à quoi cela vous fait-il penser ?
Quel type de science peut être impliqué dans les sciences de l'environnement et comment?
La protection de l'environnement est la responsabilité de chacun. Comment les individus peuvent-ils et elles aider ? Les scientifiques ? Les entreprises ? Les gouvernements ?
Comment pouvez-vous choisir une carrière que vous aimez mais aussi œuvrer vers un avenir plus durable ?

Questions de discussion

Lorsque vous entendez le mot environnement, à quoi cela vous fait-il penser ?
Quel type de science peut être impliqué dans les sciences de l'environnement et comment?
La protection de l'environnement est la responsabilité de chacun. Comment les individus peuvent-ils et elles aider ? Les scientifiques ? Les entreprises ? Les gouvernements ?
Comment pouvez-vous choisir une carrière que vous aimez mais aussi œuvrer vers un avenir plus durable ?

Suggestions pour l'enseignement

Vous pouvez utiliser la stratégie d'apprentissage SVA : Ce que je sais, ce que je veux savoir, et ce que j’ai appris afin d'introduire le sujet.
Discussion initiale: en utilisant les questions ci-dessus, discutez du sujet avec les élèves. Cela peut être fait en classe ou en ligne. Vous pouvez également avoir une discussion asynchrone en utilisant une plate-forme collaborative dans laquelle les élèves peuvent partager leurs pensées et leurs opinions sur les différentes questions. Cette option encourage l’expression des élèves plus introvertis.
Vous trouverez des suggestions additionnelles pour l'enseignement au bas de chacun des articles. Les stratégies d'apprentissage présentées peuvent aussi être utilisées avec les vidéos suggérées.

Suggestions pour l'enseignement

Vous pouvez utiliser la stratégie d'apprentissage SVA : Ce que je sais, ce que je veux savoir, et ce que j’ai appris afin d'introduire le sujet.
Discussion initiale: en utilisant les questions ci-dessus, discutez du sujet avec les élèves. Cela peut être fait en classe ou en ligne. Vous pouvez également avoir une discussion asynchrone en utilisant une plate-forme collaborative dans laquelle les élèves peuvent partager leurs pensées et leurs opinions sur les différentes questions. Cette option encourage l’expression des élèves plus introvertis.
Vous trouverez des suggestions additionnelles pour l'enseignement au bas de chacun des articles. Les stratégies d'apprentissage présentées peuvent aussi être utilisées avec les vidéos suggérées.