L’efficacité énergétique commence à la maison
Comprendre le mode de transfert de chaleur te permet d’apporter de petits changements chez toi pour aider l’environnement et le compte bancaire de ta famille!
Ressources sur les sciences environnementales
Rivière au coeur de la forêt boréale (Onfokus, iStockphoto)
Rivière au coeur de la forêt boréale (Onfokus, iStockphoto)
Quels sont les liens avec mon programme d'études?
Curriculum Alignment
AB
9
Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007)
Unité C: Chimie de l’environnement
AB
7
Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014)
Unité A: Interactions et écosystèmes
AB
9
Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014)
Unité C: Chimie de l’environnement
NS
7
Sciences 7e année (2020-21)
Les apprenants analyseront l’interdépendance des êtres vivants et l’environnement conformément au concept de Netukulimk.
NU
7
Sciences 7e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité A: Interactions et écosystèmes
ON
11
Sciences de l’environnement,11e
année, cours préemploi (SVN3E) (2008)
E: Conservation de l’énergie
NT
9
Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007)
Unité C: Chimie de l’environnement
NT
7
Sciences 7e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité A: Interactions et écosystèmes
AB
10
Connaissances et employabilité Sciences 10-4 (2007)
Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux
BC
11
Sciences de l'environnement 11 (Août 2018)
Grandes idée: L’évolution desécosystèmes est le résultatde processus naturels.
NU
10
Connaissances et employabilité Sciences, 10-4, 20-4 (Alberta, 2007)
Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux
NU
11
Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations
NU
10
Sciences 14-24 (Alberta, 2004, Révision 2014)
Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement
YT
11
Sciences de l'environnement 11 (Colombie britannique, Août 2018)
Grandes idée: L’évolution desécosystèmes est le résultatde processus naturels.
NT
10
Connaissances et employabilité Sciences, 10-4, 20-4 (Alberta, 2007)
Unité D : Investiguer la matière et l’énergie dans les systèmes environnementaux
NT
11
Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Unité B: Les écosystèmes et l’évolution des populations
NT
10
Sciences 14-24 (Alberta, 2004, Révision 2014)
Unité D: La matière et l’énergie dans l’environnement
ON
9
Sciences 9e année SNC1W (2022)
Domaine B. Durabilité des écosystèmes et changements climatiques
AB
6
Sciences 6 (2023)
Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
AB
11
Biologie 20 (2008, Révision 2014)
Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère
AB
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e et 9e années (2007)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
AB
8
Sciences 7e, 8e et 9e années Programme d'études (Révision 2014)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
BC
11
Sciences et citoyens 11 (Août 2018)
Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne.
BC
12
Sciences de l'environnement 12 (Août 2018)
Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.
NS
7
Sciences 7e année (2020-21)
Les apprenants analyseront la théorie particulaire en fonction des substances dans l’environnement.
NU
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
NU
9
Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007)
Unité C: Chimie de l’environnement
NU
8
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
NU
9
Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité C: Chimie de l’environnement
NU
11
Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère
ON
11
Sciences de l’environnement, 11e
année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008)
C: Santé publique et environnement
ON
11
Sciences de l’environnement,11e
année, cours préemploi (SVN3E) (2008)
B: Activité humaine et environnement
YT
12
Sciences de l'environnement 12 (Colombie britannique, Août 2018)
Grandes idée: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.
YT
11
Sciences et citoyens 11 (Colombie britannique, Août 2018)
Grandes idée: La méthode scientifique et les connaissances scientifiques nous permettent de prendre des décisions éclairées et influencent notre vie quotidienne.
SK
8
Sciences 8 (2016)
Sciences de la Terre et de l’espace – Les systèmes hydrographiques de la Terre (SH)
NT
8
Connaissances et employabilité Sciences, 8e années (Alberta, 2007)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
NT
8
Sciences 8e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité E: Eaux douces et eaux salées
NT
9
Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité C: Chimie de l’environnement
NT
11
Biologie 20 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Unité A: L’échange d’énergie et de matière dans la biosphère
NU
12
Chimie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Unité C: Transformations chimiques des composés organiques
ON
11
Sciences de l’environnement, 11e
année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008)
B: Enjeux environnementaux
ON
11
Sciences de l’environnement, 11e
année, cours préuniversitaire/ précollégial (SVN3M) (2008)
F: Conservation de l’énergie
ON
11
Sciences de l’environnement,11e
année, cours préemploi (SVN3E) (2008)
D: Conservation de l’énergie
NT
12
Chimie 30 (Alberta, 2008, Révision 2014)
Unité C: Transformations chimiques des composés organiques
NU
10
Sciences 10 (Alberta, 2005, Révision 2014)
Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires
ON
11
Sciences de l’environnement,11e
année, cours préemploi (SVN3E) (2008)
C: Santé et environnement
NT
10
Sciences 10 (Alberta, 2005, Révision 2014)
Unité D: Flux d’énergie dans les systèmes planétaires
NU
9
Connaissances et employabilité Sciences, 9e années (Alberta, 2007)
Unité D: Électricité et électrotechnique
NU
9
Sciences 9e années Programme d'études (Alberta, Révision 2014)
Unité D: Électricité et électrotechnique
Page d'information sur les sciences environnementales, avec liens vers différents articles, activités et profils de carrière.
La protection de l'environnement implique le maintien de conditions permettant aux êtres vivants de prospérer. Pour protéger les écosystèmes, nous devons d'abord comprendre les complexes systèmes d'interactions existants entre les êtres vivants et, entre les êtres vivants et les éléments non vivants. Les recherches des biologistes et des spécialistes de l'environnement nous permettent d'en apprendre un peu plus chaque jour à ce niveau.
Pour minimiser les impacts humains, nous devons également comprendre comment nos actions affectent les écosystèmes. La recherche dans de nombreux domaines scientifiques nous aide à mesurer les impacts humains par le biais d'enquêtes environnementales sur les êtres vivants, d'analyses chimiques des systèmes d'eau, des aspects physiques des sols et des roches, des modèles météorologiques et bien plus encore.
Comme vous pouvez le constater, la protection de l'environnement est un travail d'équipe qui implique la collaboration de scientifiques de nombreuses disciplines. La création de solutions aux problèmes environnementaux requiert des connaissances encore plus vastes, notamment en ingénierie et en conception.
La protection de l'environnement nous concerne tous et tout commence par la prise de conscience. Voici quelques ressources de Parlons sciences pour t'aider à en apprendre davantage sur différents aspects des sciences environnementales.
Articles, documents d'information et activités pratiques
Vaches, méthane et changement climatique
Comment les bovins et les vaches laitières contribuent-ils au changement climatique? L’élevage est une source de méthane, un puissant gaz à effet de serre.
Qu'est-ce que l'effet de serre?
Explorez l’effet de serre et renseignez-vous sur les impacts qu’il peut avoir sur l’environnement.
L’eutrophisation : Pourquoi devrait-on se soucier de l’écume de surface?
La présence d’engrais agricoles dans un lac ou un cours d’eau peut causer de graves problèmes dans les écosystèmes aquatiques, les chaînes alimentaires et les réseaux trophiques!
Utilisation des moules pour la surveillance environnementale
Les moules sont des invertébrés qui filtrent l’eau de leur habitat. Ils sont un excellent outil pour surveiller la qualité de l’eau et la bioaccumulation.
Qu’est-ce que la compensation carbone?
Les compensations carbone contribuent-elles à réduire votre empreinte écologique, à adopter un mode de vie durable et à lutter contre le changement climatique?
Introduction a la chimie verte
La chimie verte est un domaine où les chimistes examinent l’impact environnemental et la durabilité des produits et des procédés chimiques artificiels.
Quelles sont les répercussions des espèces introduites sur les écosystèmes et l’économie?
L’établissement d’une espèce à l’extérieur de sa zone naturelle peut avoir des répercussions considérables sur les autres espèces, les écosystèmes et les industries humaines. Le changement climatique et les activités humaines peuvent être à l’origine de l’introduction d’espèces dans de nouvelles zones.
Impact environnemental du gaspillage alimentaire
Le tiers des aliments produits est gaspillé. Apprends les conséquences environnementales du gaspillage alimentaire et ce que tu peux faire pour le réduire.
Comment se portent les populations d’abeilles dans le monde?
Les abeilles sont importantes pour l'agriculture mais elles font face à des menaces, dont le syndrome d’effondrement des colonies d’abeilles.
Concevoir et construire un abri pour abeille
Les élèves en apprendront plus sur les impacts des activités humaines sur les populations d’abeilles en concevant, testant, construisant et observant un abri pour abeille.
Quelle est la meilleure façon de nettoyer un déversement d’huile?
Dans cette activité, renseignez-vous sur les propriétés des matériaux et sur les défis liés au nettoyage d’un déversement de pétrole.
Carrières
Connaître les différents métiers et personnes impliquées dans un domaine est idéal pour établir des relations entre les études, les compétences STIM et le monde réel. Vous trouverez ci-dessous quelques suggestions de profils de carrière pour montrer la variété des carrières liées aux sciences environnementales.
Ressources pour l'enseignement
- Lorsque vous entendez le mot environnement, à quoi cela vous fait-il penser ?
- Quel type de science peut être impliqué dans les sciences de l'environnement et comment?
- La protection de l'environnement est la responsabilité de chacun. Comment les individus peuvent-ils et elles aider ? Les scientifiques ? Les entreprises ? Les gouvernements ?
- Comment pouvez-vous choisir une carrière que vous aimez mais aussi œuvrer vers un avenir plus durable ?
-
Vous pouvez utiliser la stratégie d'apprentissage SVA : Ce que je sais, ce que je veux savoir, et ce que j’ai appris afin d'introduire le sujet.
-
Discussion initiale: en utilisant les questions ci-dessus, discutez du sujet avec les élèves. Cela peut être fait en classe ou en ligne. Vous pouvez également avoir une discussion asynchrone en utilisant une plate-forme collaborative dans laquelle les élèves peuvent partager leurs pensées et leurs opinions sur les différentes questions. Cette option encourage l’expression des élèves plus introvertis.
-
Vous trouverez des suggestions additionnelles pour l'enseignement au bas de chacun des articles. Les stratégies d'apprentissage présentées peuvent aussi être utilisées avec les vidéos suggérées.
Questions de discussion
- Lorsque vous entendez le mot environnement, à quoi cela vous fait-il penser ?
- Quel type de science peut être impliqué dans les sciences de l'environnement et comment?
- La protection de l'environnement est la responsabilité de chacun. Comment les individus peuvent-ils et elles aider ? Les scientifiques ? Les entreprises ? Les gouvernements ?
- Comment pouvez-vous choisir une carrière que vous aimez mais aussi œuvrer vers un avenir plus durable ?
Suggestions pour l'enseignement
-
Vous pouvez utiliser la stratégie d'apprentissage SVA : Ce que je sais, ce que je veux savoir, et ce que j’ai appris afin d'introduire le sujet.
-
Discussion initiale: en utilisant les questions ci-dessus, discutez du sujet avec les élèves. Cela peut être fait en classe ou en ligne. Vous pouvez également avoir une discussion asynchrone en utilisant une plate-forme collaborative dans laquelle les élèves peuvent partager leurs pensées et leurs opinions sur les différentes questions. Cette option encourage l’expression des élèves plus introvertis.
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Vous trouverez des suggestions additionnelles pour l'enseignement au bas de chacun des articles. Les stratégies d'apprentissage présentées peuvent aussi être utilisées avec les vidéos suggérées.