Leçon 1 : Apprendre

L’enseignant ou enseignante montre et passe en revue avec la classe la clé de correction du bingo.

Les élèves recevront un bref survol du Défi de recherche du rover lunaire et regarderont la vidéo de lancement.

Évaluer les connaissances préalables des élèves sur l’exploration spatiale en utilisant une des options suivantes :

OPTION 1 : en ligne, en utilisant Mentimeter
À l’aide de l’outil de partage de réponse en ligne Mentimeter, les élèves pourront transmettre de façon anonyme leurs réponses concernant l’exploration de la Lune et la contribution du Canada.

Connectez-vous à Mentimeter et cliquez sur le lien de la Présentation Mentimeter sur l'exploration de la Lune. Dans le coin inférieur droit de l’écran, cliquez sur le bouton « Copy to your account » (Copier dans votre compte).

Une fois la copie effectuée, le bouton devient « Go to my presentations » (Aller dans mes présentations). Vous verrez maintenant la présentation dans votre tableau de bord.

Cliquez sur le lien de la Présentation Mentimeter sur l'exploration de la Lune dans votre tableau de bord. Cliquez ensuite sur le bouton « Present » (Présenter) dans le coin supérieur droit. Rendu à ce point, vous voudrez projeter la présentation à l’écran.

La première diapositive affichera un code dans le haut. Les élèves doivent se rendre au www.menti.com et y entrer ce code. Cela leur permettra d’ajouter des réponses aux questions dans les diapositives. Initialement, le message ci-dessous apparaîtra dans le coin inférieur droit. Vous devrez appuyer sur « c » pour permettre aux élèves de soumettre leurs réponses aux questions.

Il y a trois questions. Les deux premières sont des questions ouvertes. Les réponses des élèves à ces deux questions formeront un nuage de mots lors de l’affichage.

Pour afficher les résultats, vous devrez appuyer sur « s » pour masquer l’image.

1. Nomme une chose dont les humains auraient besoin pour vivre sur la Lune (nuage de mots)
2. Pourquoi penses-tu que les gens veulent retourner sur la Lune? (nuage de mots)
3. Penses-tu que le Canada joue un rôle dans le voyage vers la Lune? (oui/non)

Ces questions permettront aux élèves de transmettre certaines connaissances préalables sur l’exploration spatiale et la contribution du Canada. Choisissez quelques mots dans les nuages de mots et demandez aux élèves d’expliquer pourquoi ceux-ci sont importants. Par exemple, les élèves ont-ils pris en considération les éléments essentiels à la survie de base des humains (p. ex. eau, abri) ou les moyens de transporter les gens et l’équipement?

Technologie

Si vous n’avez pas de compte Mentimeter, inscrivez-vous pour en obtenir un. C’est un programme gratuit.

Langue

Les élèves qui éprouvent des difficultés avec le fonctionnement exécutif ou les habiletés motrices peuvent s’asseoir avec un ou une élève partenaire pour les aider à entrer leurs réponses.

Les élèves avec une déficience visuelle devraient être jumelés avec un ou une élève ou un enseignant ou une enseignante qui lira chaque question à haute voix et les aidera à enregistrer des réponses verbales dans Mentimeter.

OPTION 2 : sur papier, en utilisant des notes autocollantes
Fournissez aux élèves de 3 à 5 notes autocollantes. Assurez-vous qu’ils ont quelque chose pour écrire.

Écrivez chacune des questions suivantes sur du papier graphique, un tableau noir ou un tableau blanc, une question à la fois. Après chaque question, donnez aux élèves le temps d’écrire leur réponse sur une note autocollante et de la placer près de la question.

1. Nomme une chose dont les humains auraient besoin pour vivre sur la Lune.
2. Pourquoi penses-tu que les gens veulent retourner sur la Lune?
3. Penses-tu que le Canada joue un rôle dans le voyage vers la Lune?

Choisissez quelques notes autocollantes pour les lire à haute voix. Posez les questions de suivi pour sonder davantage la compréhension des élèves.

Discussions

Les questions de discussion peuvent inclure :

• « Pourquoi de la nourriture, de l’eau ou un abri seraient-ils importants pour vivre sur la Lune? »
• « Penses-tu que c’est une bonne raison pour aller sur la Lune? »
• « Pour quelles habiletés liées à l’espace le Canada est-il reconnu? »

Langue

Les élèves avec des déficiences motrices ou visuelles pourraient s’asseoir avec un ou une partenaire pour écrire leurs notes autocollantes collaborativement.

Assurez-vous que chaque élève a accès au Document d’information :  Le Canada s’en va sur la Lune. Demandez aux élèves de lire, individuellement ou en petits groupes, le document d’information et de surligner les informations importantes à l’aide de la stratégie d’apprentissage d’Annotation du texte. 

Divisez les élèves en groupes de quatre ou cinq pour jouer au bingo lunaire. Distribuez une copie de la fiche reproductible Carte bingo : Canada sur la Lune [document Google] [document Word] [PDF] à chaque groupe. Vous aurez également besoin de la fiche reproductible Carte bingo : Canada sur la Lune [Grille de réponse] [document Google] [document Word] [PDF]. Elle contient les questions et les réponses.

Posez les questions de façon aléatoire, en consignant celles qui ont été posées. Vous poserez toutes les questions.

Donnez à chaque groupe jusqu’à une minute pour déterminer la bonne réponse. Ils peuvent se référer au document d’information :  Le Canada s’en va sur la Lune, au besoin. Le groupe qui trouve la réponse en premier lève la main. 

Si la réponse est bonne, le groupe peut faire un X sur la case correspondante dans sa carte de bingo, ou la surligner. Si la réponse n’est pas bonne, donnez la chance à un autre groupe de répondre.

Le groupe qui a fait le plus de X ou surligné le plus de cases gagne le jeu.

Langue

Fournir un mur de mots de tous les nouveaux termes importants pour les élèves apprenant l’anglais.

Les élèves avec une déficience visuelle peuvent utiliser la fonction de lecture à haute voix Read&Write for Google ChromeMC lorsqu’ils et elles interagissent avec le document d’information.

Idée

Si le temps est insuffisant pour une partie de bingo, régler une minuterie pour 10 minutes et assigner le reste du document d’information comme lecture à la maison.

Sinon, les élèves peuvent trouver les réponses aux questions du bingo en dehors des heures de classe afin de démontrer leur compréhension.

Technologie

Cette activité de bingo peut aussi être faite en ligne. Si les élèves complètent l’activité en ligne, ils et elles peuvent surligner les cases complétées dans le document Google ou le PDF.

Après l’activité de bingo, demandez aux élèves ce qu’ils et elles ont trouvé surprenant ou découvert de nouveau. Encouragez les élèves à communiquer toute question ou interrogation qu’ils et elles ont au sujet du rôle du Canada dans l’espace.

Les élèves devraient maintenant avoir une compréhension du rôle du Canada et de ses contributions aux missions Artemis. Ils et elles devraient aussi savoir ce que les gens souhaitent accomplir sur la Lune et autour de celle-ci. 

Idée

Prenez note des questions des élèves afin d’y revenir durant le projet.

Expliquez aux élèves qu’ils et elles vont participer à un projet intitulé « Défi de recherche du rover lunaire ». Dans le cadre de ce projet, ils et elles joueront à un jeu de société. L’objectif de ce jeu est de concevoir une mission de rover pour trouver de l’eau sur la Lune.

Montrez aux élèves la vidéo de lancement du Défi de recherche du rover lunaire.

Langue

Pour les élèves avec une déficience visuelle, décrivez ce qui se trouve à l’écran durant la vidéo.